卡普里岛优秀教学实录

卡普里岛

教学目标

1、能用热情、明朗的声音演唱歌曲；初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格。

2、通过律动、声势表现形式，积极参与音乐活动，能用欢快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲。

3、能够唱准歌曲中的八分休止符；初步了解曲式的再现三段体结构，认识反复记号D.C.Fine。评论

教材分析

《卡普里岛》是选自小学音乐人教版六年级下册第三单元《环球采风》。通过给学生介绍色彩斑斓、不同风格的音乐，介绍世界各地不同的自然风光，增加学生对音乐的理解。这首歌曲是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。歌曲巧妙地运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比，最后再现第一乐段，结束在“灿烂的阳光”之中，给人以明朗的感受。）

重点难点

引导学生理解歌曲，能够用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》，感受意大利的艺术文化，并用声音表现出来。

准确掌握好强拍上的半拍休止符起唱的节奏。

教学过程

一、导入

1、谈话导入

师：我们今天要乘着歌声的翅膀去世界各地旅行，我们的 第一站是意大利。你对意大利了解多少？请介绍给同学们听一听！ 2、学生回答，教师总结。

3、初听歌曲，思考目的地是哪里？（播放歌曲《卡普里岛》）。

4、教师介绍卡普里岛

卡普里岛是意大利那不勒斯南部一个非常美丽的小岛，那里以风景秀丽而闻名于世，成为世界上著名的游览胜地，卡普里岛一年四季都充满迷人的阳光，拥有着柔软的沙滩，有着优美而崎岖的海岸，还有着美丽富饶的村庄以及神奇的蓝洞，人们啊，把卡普里岛称为人间的仙境。

二、分段体验模仿

1、聆听A段

师：来到卡普里岛，我们会看到许多的椰子树，那当阵阵微风吹来的时候，树叶会发出什么样的声音呢？

生：沙沙沙

师：和老师一起来模仿一下树叶的声音吧！

你们的声音可以再轻巧一些吗？轻轻地风儿吹过来……下面我们用树叶的沙沙声为这段音乐伴奏。（播放A段音乐）

师：这段音乐给我们带来怎么样的感受呢？

生：欢快、活泼、跳跃

2、聆听B段

师：请同学们想象一下，当你漫步在卡普里岛的海边上，还会听到哪些声音呢？

生：海鸥、海浪

师：咱们来听听海鸥、海浪的声音？（播放音频）

（1）首先我们来模仿海浪的声音“哗—”，老师都已经感受到海浪冲击在海滩上的感觉了，让我们用海浪的声音为下面这段音乐伴奏。（播放B段音乐）

（2）我们接着来模仿海鸥，海鸥是飞在天上的，它要用声音来和同伴交流，那它的声音穿透力强不强？所

以它的声音位置要高。我们把海鸥的声音加到这段音乐中来。（播放B段音乐）

（3）现在请第一组的同学模仿海浪的声音，第二组模仿海鸥的声音。（播放B段音乐）

师：这段音乐给我们带来怎么样的感受呢？

生：优美、抒情、舒展

3、整曲表现

师：下面就把咱们在卡普里岛看到的、听到的都加入到歌曲中去吧。（完整音乐）

三、深入理解

1、同学们，欢快活泼的乐段在全曲出现了几次？(两次，我们把它称为A段) 优美舒展的乐段出现了几次？(一次，我们把它称为B段) 今天我们要学习一种反复记号，那就是D.C.反复记号，当你遇见这个记号，我们要从歌曲的开头反复至Fine处结束，我们把乐曲的这种结构称为“ABA带再现的三段体”。

2、师：同学们，你们想用什么样的节奏来表现欢快活泼的A段呢？

（X XX）这个节奏可以吗？我们一起来看看老师为A段编的节奏，我们把这个节奏加入到歌曲中来。

3、我们可以用什么节奏来表现优美抒情的B段呢？(X---) B段情绪优美，那它对应的节奏也比较缓慢，谁来试试。出示B段节奏，为B段音乐伴奏。

4、完整为歌曲进行伴奏。

四、演唱表现

我们来到了卡普里岛上，就一定要会唱这首《卡普里岛》。

1、用“lu”模唱A段

a、A段非常欢快，我们该用什么样的声音来唱？（跳跃、有弹性）

b、歌曲的开始是一个八分休止符，要空半拍，我们用快速吸气或打响指的方式来试一下。

c、分析每一句歌词的情绪

2、a、用“la”模唱B段。

b、加词演唱，边唱边在脑海中想象漫步在海滩上的感觉。

c、完整演唱，老师进行声音及情绪的表现指导，注意看老师的指挥。唱出奔放与优美的对比，轻声高位置。

3、感谢同学们和老师一起度过了一次快乐的意大利音乐之旅，希望你们能把它永远留在心间。现在，老师把你们分成两组，第一组为合唱组，第二组为伴奏组，让我们一起唱着这支歌曲结束我们今天的音乐旅行吧

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