C教学目标

三年级下册第四单元 Where is my car?教学设计

教学目标：

（1）、知识目标：通过听、说、读、写练习检查学生对本单元掌握程度。

（2）、能力目标：培养学生综合运用的能力。

（3）、情感目标：培养学生有条理地摆放物品及收拾东西的良好生活习惯。

教学重难点：Let's check ，Read and match 教学难点：Story time 教学过程

步骤

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/ 手段

Step 1 热身训练

在本单元为巩固练习课，练习本单元Let’s do活动能起到达到巩固旧知，活跃课堂的作用，让学生在学中玩、激发兴趣。

Let’s do 复习书本39、43页两个Let’s do.为加大学生的兴趣，可设计动作由慢到快、从快到慢不断变化。

。

与教师一起做TPR活动，提高自己的全身反应的能力。

课本配套光盘

TPR活动

Step 2 听音训练

让学生在游戏中复习本单元的重点单词：on in under box cap boat map ball等

（1）

游戏：听音画图

教师发给学生每人一张印有desk的纸，给他们指令，让他们听录音画图，指令如下：

（2）

Draw a desk．

（3）

Draw a box on the desk．

Draw a cap in the box．

（4）

Draw a boat in the box．

（5）

Draw a map near the box．

Draw a ball under the desk．通过参照课件讲评，并用The…

is on/in/under进行描述。

根据指令快速准确地画出物品的位置，进行听音、动手、动脑的训练。

PPT Step 3 口语训练

让学生在比赛中复习本单元的重点句型：Where is my …? Is it in/on/under…?Yes, it is./No, it isn’t. 1、口语比赛：猜一猜

引导一生藏起一样东西，问：Where is my …?同伴猜测：Is it in your bag?/…猜对一个竖起一个手指，反馈给大家看。看谁在限定的2分钟时间按口语要求猜中最多。

同伴练习：一生藏起一样东西，问：Where is my …?Where is my …? 另一生问：Is it in/on/under…?让学生真实的寻找一下，并用Yes, it is./No, it isn’t.进行判断。猜对一个竖起一个手指，反馈给大家看。

实物

Step 4 书写训练

通过默写比赛中，激励学生养成边认读边有意识记单词、句子的良好阅读习惯。

比赛：默写单词

限定3分钟内默写单词。默对本单元四会单词的每个记20分，其它所有单词每个记10分，最后计总分，分数最高的为第一名。

在限定的3分钟内认真工整地默写单词，争取做到又快又准确。

用默写本比赛

Step 5 练习巩固

通过听、读练习巩固本单元句子的学习。

多对学生问问为什么？学生的理解会更深刻。

1、指导完成课文P43 Start to read师：Just now you all did a good guessing game. Look, they are doing a guessing game, too . Where is Zip? 引导学生打开书本43页先读一读课文练习内容，再进行听音练习。

2、指导完成课文P44 Let’s check 师：Look at the pictures carefully. Listen ,tick or cross.完成后让学生分析他为什么会选这个答案。

3、指导完成课件拓展练习

学生先认真读一读课文练习内容，再仔细听、勾出正确的句子，及时反馈所学。

学生先对要完成的练习进行了解、阅读、思考再答题，以便更好地完成练习内容。

思考老师提出的为什么，说出理由，加深理解。

课文配套光盘

PPT Step 6 趣味练习

通过学生喜欢的歌谣和故事来巩固操练已学的单词和句型，激发学生的兴趣。

1、Sing a song 师引导学生听唱后，尝试改动一些单词再唱。如：把toy car改为toy boar等。

2、Story time a.本故事表现的是Zip, Zoom的故事。

b.要求学生理解故事大意，能听懂

学生根据歌谣的节奏，仿照书本的内容对歌谣进行改编，在句子中“Where is my toy car?”只需改动toy car这个单词即可。

学生听并结合动画及每幅图的提示，尝试理解故事的大意。在教师的引导下听懂故事。

课文配套光盘

PPT Step 7 小结

利用课堂评价总结本单元内容，并渗透情感教育，培养学生养成有条理地摆放玩具的良好习惯。

课堂评价

教师引导学生总结本单元所学过的玩具，让学生把弄乱的玩具整理归位并说出它们的方位。如：The ball is under the desk. 通过课堂评价，认识到有条理地摆放物品及收拾东西的重要性。

PPT Step 8 作业

给学生创设趣味、综合性的作业，发挥学生的自觉能动性和自主学习能力。

根据本单元所学过的玩具，设计一个5—8页的Funny book:每页写一个句子并根据句子内容画一幅画。如：The ball is under the desk. 根据要求设计一个5—8页的Funny book。

PPT 板书设计：

Unit 4 Where is my car? cap map car ball boat in on under chair desk Where is my…? Is it on/in/under…? It’s …

Yes, it is./ No, it isn’t. Silly me! Have a good time. Let’s go home.