2 爸爸、妈妈抚育我第二课时 公开课

《爸爸妈妈抚育我》教学活动设计

东四小学 陈丽娜

一、教材分析：

《爸爸妈妈抚育我》这一主题是北师大版《品德与社会》三年级上册教材中第一单元的第二个主题。在进入这个主题的学习之前，孩子们已经通过收集资料，从自己的出生证、出生纪念品、纪念册、幼儿时期的照片、幼儿用品等了解到自己的成长变化；也通过调查、交流自己的童年趣事，从另一个侧面初步感受在自己成长过程中点点滴滴都离不开父母的贴心照顾和无微不至的照顾。在此基础上以学生的家庭为切入点，进入这个主题的学习，让学生了解父母在自己成长过程中的无私付出，体会到父母对自己的抚育之恩，进而懂得感恩，从而萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。

二、学情分析：

学生虽然从小生活在温暖的家庭中，时刻得到父母等长辈的关心与呵护，但他们将长辈的关怀视为理所当然，常常熟视无睹，多数学生形成了以自我为中心的价值取向。他们对周围事物反应淡漠，很少考虑别人的感受，往往难以理解父母的养育之恩。因此，在教学中，我要从学生的家庭生活出发，使学生理解和感受父母的养育之恩，从而萌发尊重长辈、孝敬父母的情感。

三、教学目标：

1.了解并体会日常生活中父母的辛苦。

2.知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果；

3.关心父母，主动与父母沟通，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。 本活动的教学重点是感受父母在自己成长中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情，难点是引导学生从情感的萌生到行为的落实。

五、活动准备：

（一）教师准备：

1.准备《家务劳动调查表》，课上分发给学生们，进行家务劳动调查，以便加以分类总结。

2.上课课件。

3.心形感恩卡若干。

（二）学生准备：

1.与父母的生活合影。

2.父母送给学生们的礼物。

3.彩笔若干。

六、教学方法：“开放式”、“民主化”的教学方法

七、活动过程

（一）发放《家务劳动调查表》，体会父母的辛苦。

过渡语：同学们，我们现在生活在一个幸福的家庭里，爸爸妈妈为了我们的健康成长付出了许多许多。今天我们就一起走进自己的成长岁月，去感受爸爸妈妈的辛劳。老师这里有一张《家务劳动调查表》看谁填写的最认真。填完之后，我们来交流一下自己的感受。

活动步骤：

1.发放《家务劳动调查表》，学生用五分钟填写，小组内交流填写感受，初步体会父母的辛苦。，

2.全班交流填写《家务劳动调查表》感受，进一步体会到父母的辛苦。

3.出示课件教科书第8页《妈妈的一天》图片。加深体会父母的辛苦。

（设计意图：通过填写和交流，引导学生发现和体会到父母每天的辛苦付出，同时也培养学生的交流和合作能力）

（二）出示“爱”的照片、礼物，体会父母的爱。

过渡语：从小到大，父母一定陪我们渡过很多快乐的时光，为你买过不少礼物吧，这些照片、礼物，一定都承载着许多美好的回忆，同学们，现在就请你挑一张你最喜欢的照片或一件你最喜欢的礼物，同桌之间说一说这张照片或这件礼物的来历吧。

活动步骤：

1.准备照片或爸爸妈妈送给我们的一件礼物，同桌交流照片和礼物的来历。

2.全班交流。

3.结合全班交流，老师相机提问总结：从同学们的讲述中你们发现了什么？你们的爸爸妈妈舍不得吃，舍不得穿，舍不得用，却把最好的全买给你们，回想一下你的父母是这样的吗？这就是父母对我们那无私的爱。

4.板书：爱

（设计意图：设计这一活动的目的是引导学生从更深的层次和内容去理解和认识什么是父母的爱）。

（三）制作“感恩卡”，回报父母的爱。

过渡语：刚才我们填写了《家务劳动调查表》也互相交流了我们和父母之间发生的那些感人的事，那么你有什么感受要说一说吗？

活动步骤：

1.学生汇报交流感受。

2.提出问题：你打算为你的父母做些什么？你有什么话要对爸爸妈妈说吗？

3.播放歌曲《母亲》发放心形“感恩卡”让学生把要对爸爸妈妈说的话写在卡片上。

4.在黑板设计两颗红心，学生把感恩卡粘贴在红心中。

（设计意图：设计这一活动目的是想让学生写下自己对爸爸妈妈的感恩之情激发学生们对父母的爱。）

八、教学反思：

品社课最怕是脱离生活谈理论，学生没有真切的体验，最后让学生理解的理论也是空虚的，像浮云流水，很快在学生的脑海消失掉。针对这样的特点，我在设计本课时，尝试结合学生的实际，利用学生成长过程中的点点滴滴，从学生的真切感受出发，从而让学生最大程度的理解父母的辛苦和父母的爱。

只有抓住课堂与生活的结合点，才能把教材内容按学生生活原貌活化

课堂，带给学生真实的问题，让学生产生感情上的体验。课的开始我布置的“家务劳动小调查”和

“最喜欢的礼物”，是学生真实的实践体验活动，同学们在实践中用心去体会父母为家庭生活所付出辛勤劳动，感受父母在自己成长的过程中所付出的心血，从而萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情，这种情感种子深深地播在孩子们的心中，它会生根、发芽、开花、结果，这样的教学跟传统的“老师要我尊敬父母”的教学效果是无法比拟的。

采用了“开放式”、“民主化”的教学方法。

但是，在本节课的教学中，我也发现了一些不足之处，如：没能让学生有充分的时间进行交流。学生的参与热情没有想象中的饱满、高涨。

在我们的课堂上，应该以学生的实际生活为切入点，多设计一些能够有效地激发学生参与热情，让学生有更多的机会表现自我的环节，只有这样的课堂才是生态的、能够引起学生共鸣的课堂。

九、板书设计：

爸爸妈妈抚育我

爱

我们