B优质课一等奖

Unit 1

Hello!

A Let’s talk＆learn 第二课时 学习目标

1.知识与技能目标：

a.能听、说、认读单词ruler pencil .eraser crayon；并能在“I have…句型的答语中运用这些词语。

b.能熟读Let’s talk部分，并能做替换词练习或分角色表演对话。

2.过程与方法：

a.自主探究找到学习的难点，在班级中通过交流解决问题。

b.通过竞赛（小组之间）、游戏（看谁反应快）等活动，养成主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。

c.结合实际生活，创设真实情境，引导学生用英语进行简单的交流。

3.情感目标：养成英语学习的兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

学习重点：

听、说、读单词ruler pencil. eraser crayon；并能在“I have…”句型的答语中运用这些词语；熟读Let’s talk 部分。

学习难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音；在具体语境中很熟练用I have…句型替换本课所学词语。

课程资源：1.课件：教学目标 4个文具单词图片。

2.录音机 学生的文具。

前置性作业：1.预习Let’s talk和learn 部分

2.标出不会读的单词、句子。

教学过程

一、情境创设：

1. Free talk.

T: Good morning, boys and girls！

Ss: Good morning, teacher.

T: Nice to see you! Ss: Nice to see you, too. T: How are you? 1

Ss: I’m fine, thank you!

2. Sing ABC song.

二、出示学习目标：

1.听、说、认读单词ruler pencil. eraser crayon；并能在“I have…”句型的答语中运用这些词语；熟读Let’s talk 部分。

2.熟读A部分Let’s talk部分，并做替换词练习或分角色表演对话。

三、检查预习：

1.小组内检查预习完成情况，组长给与评价。

预想：个别学生的汉语意思写的不清楚。

措施:在检查过程中，发挥小组长的作用，由组长设定自己小组的预习标准，节约检查时间。

2.小组交流：a.我的预习收获

b.替换词练习或表演对话

预想:1.新的汇报内容学生不会读或读得不准确，汇报的效果应该不是很理想。

2.eraser crayon单词较长，读起来有难度。

3.在利用I have…句型进行替换练习时，文具前的冠词易用错。

措施:1.在合作学习前学生先说一说汇报内容后再进行学习，教师及时指导。

2.先出示音标，学生先观察后尝试拼读；教师纠正，领读，学生同桌互相读纠正语调，再全班读。

3.学生先观察然后牢牢地记住。

四、展示与提升: 1.全班汇报：

a.本课的新词或短语。

b.本课的重点句型。

c.小组内没有解决的问题。 2. 替换词练习或表演对话。

预想：在表演对话时，多数学生不会注意模仿语音语调。

措施：在小组合作练习对话前，先听录音，学生模仿语音语调，再在小组内练习；在表演时教师的评价侧重语音语调。

五、达标测评：

（一）英汉互译

1.ruler.2.eraser3.pencil4.crayon 2

（二）选择：

（ ） 1.Hello !___Miss White. A. What’s B. I’m ( ) 2. What’s ____name? A. your B. you 预想：二题中的2题两个词学生不易区分。

措施：先让学生说一说应填什么，再让学生说说汉语意思，之后让学生说一说为什么选A。

Homework: 一星：听、说、读ruler pencil. eraser crayon；几个词语，熟读Let’s

talk。

二星：听、说、读、写ruler pencil. eraser crayon；几个词语，熟读Let’s

talk。

三星：听、说、读、写ruler pencil. eraser crayon；几个词语，复述Let’s

talk，理解Let’s talk部分的汉语意思。

板书设计：

Unit 1 Hello! ruler I have a/an...eraser pencil crayon 反思:

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