B课堂实录【1】教学设计及教案分析

Unit 1 Hello ! Part B Let’s learn & Let’s do Text book : PEP Primary English Student’s book 1 一、学情分析: 三年级学生处于英语学习的初始阶段，善于模仿，求知欲、好奇心强，表现欲更强。由于有意注意的持续时间较短，短时记忆好，抽象逻辑思维不完善，对学习的兴趣以直接兴趣为主。所以他们对所学的内容成效小，遗忘率高。他们喜欢在游戏中学习英语，在TPR活动中体验英语学习的过程。

二、教材分析: 在学习本课前，学生已经学习掌握了四个有关文具的单词：pencil , ruler , crayon , eraser . 和句子I have a / an …

本课时是PEP小学英语三年级上册第一单元中第5课时的内容，要求学生学习掌握四个有关学习用品的新单词及其相关的TPR活动。

三、整体设计思路

本课时是PEP小学英语第一册第一单元第五课时。教学内容是Unit1 Hello ! Part B Let’s learn & Let’s do ，主要通过学习掌握四个有关学习用品的新单词pen 、bag 、pencil box 、book 及相关的TPR活动，实现在模拟真实的情境下运用目标知识进行英语交流。

本课的第一阶段是通过已学的chant，创设Zoom’ bedroom的情景，从整体入手带领学生学习文本，逐渐显露本节课的新单词，并渗透Let’s do 的内容进行相应的巩固操练；第二阶段，是在为学生提供语言支架的情况下，半放手地让学生根据所学知识介绍Mike的文具，并进行相对应的TPR活动；第三阶段，教师给学生提供场景，放手让学生介绍Zip’s bedroom 里面的学习用品。

四、教学目标

1. About knowledge: 1) 能听、说、认读有关学习用品的四个单词：bag , pen , pencil box , book . 2) 能吟唱Let’s do , 并能做出相应动作。

3）能用正确的语音语调朗读单词。

2. About abilities: 1）能使用所学知识介绍自己的文具。

2）能听指令做出相应的动作。

3. About attitude:

1）通过各类型活动鼓励学生大胆说英语、提高对学习英语的兴趣。

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2）通过课堂的学习，培养学生早睡早起，自觉整理自己房间的良好习惯。

4. 教学重、难点

Main points:

掌握四个有关学习用品的新单词bag , pen , pencil box , book . Difficult point：bag 和

book的区别。

5、教学策略

教学用具：cards ,a tape, recorder ,PPT……

五、教学过程

Step 1. Warming-up 1、Free talk . < Hi / Hello ! / I’m … / What’s your name ? / My name’s …> （设计意图：课前热身，复习上节课内容，拉近师生距离。）

2、Let’s chant .< Part A Let’s chant >

（设计意图: 通过chant复习已学的四个有关文具的单词。在热身的同时复习已学知识，为本课时教学做准备。）

Step 2 . Presentation & Practice 1、通过let’s chant 引出这节课的主情景——Zoom’s

bedroom . （设计意图：为学生构建语言学习的主情景，让学生从整体感知语言，逐步学习语言的运用。）

2 、引导学生观察Zoom凌乱的bedroom, 逐步引出本节课的四个新单词bag , pen , pencil box , book , 并在教授中渗透Let’s do 内容进行相关操练。

（1）引导学生观察图片，引出新单词pen 并教授。再询问学生是否有pen ,引出句子Show me your pen . （2）逐步学习新单词bag , book , pencil box , 并结合Let’s do 进行操练。( show , open , close , carry .) (设计意图：通过直观形象的情景画面逐步进行新单词的教学，引起学生的注意力。并结合

TPR活动进行新单词的巩固操练，引起学生的兴趣和热情，加深学生对新知识的记忆。) 3、出示Let’s do的图片，引导学生介绍Mike的文具。

Tips：

Mike has …

（设计意图：巩固新单词，半放手地让学生根据所学知识介绍Mike的文具.) 4 、吟唱Let’s do内容

，并做相应的动作。

（设计意图：通过TPR活动巩固新单词，在活跃的氛围下加深知识的记忆。）

Step 3 . Play games

引出教师的文具，进行游戏活动。

2

(1)

Find the stationery quickly . < the teacher says the word , two students find

the stationery and say the word , go to see who’s

more quickly .> (2)

Find the stationery and it’s word . < put the pictures into the right words .> (设计意图：游戏巩固新知识，活跃课堂，加深学生对新知识的记忆，提高学生的听、说、认读能力。) Step 4 . lead in the text 1 、

导入课文let’s learn的内容，自然引出let’s learn 的场景——Zoom 因为睡懒觉，同时没有收拾好文具，所以上学迟到了。匆匆忙忙跑去上学，结果文具掉满地。（播放Let’s learn 的视频）

2、Listen and read together . （设计意图：引导学生带着所学的目标知识进入文本学习。通过让学生观看视频及学生朗读课文，提高学生的听、说、读的能力。）

3、情感教育：

（1）Go to bed early and get up early .早睡早起。

（2）Learn to clear up your bedroom yourself .学会整理自己的房间。

（设计意图：通过课堂的学习培养学生的情感修养。）

Step 5 .

Extension

1、Group work. 出示Zip整洁的bedroom ,引导学生看图，假设自己是Zip，给大家介绍你的bedroom里面的文具。让学生先带着任务在小组中练习，而后抽查。

Tips：

Hello ！

My name’s zip .

It’s my bedroom.

I have …

（设计意图：给学生提供语言场景，放手让学生运用所学知识介绍zip’s bedroom

里面的文具，给予学生充分的语言知识运用（输出）的机会。）

2 、Finish some exercises . < Listen and choose / Look and match > (设计意图：设计听力及笔试练习，提高学生的听力能力，加强学生对新单词的认读，加强新知识的记忆。) Step 6 Homework

1、Listen and read Part B let’s learn & Let’s do with your parents. 2、introduce your stationeries to your partner. 六、教学反思

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