2 扎根在家乡的传统优秀教学设计

《乡音乡情》教学设计

白塘中心小学 柯萍萍

【教材分析】

《乡音乡情》是北师大版品德与社会四年级上册第三单元《家乡，我为你骄傲》中的第二个主题“扎根在家乡的传统”的第一课时。教材展示了一些地方戏剧、民间歌曲和民间乐器，如四川的变脸、锁呐等，以拓宽学生的视野，并启发我们要立足家乡的实际情况，充分挖掘地方资源，引导学生走进生活，聆听乡音，感受乡情，品味民间传统文化体现出来的家乡人的思想、情感和性格，增强学生热爱家乡之情和民族自豪感，激发学生传承乡音乡情的责任感。

【学情分析】

课前调查表明，四年级的学生对家乡的民间艺术形式了解不多，有的同学甚至连本地方言也不大会讲或听不大懂。我们学校开展的“莆仙戏曲进校园”活动使他们对于莆仙戏多少有一些了解，但对家乡的童谣、器乐，他们大部分知之甚少。所以，需要引导学生去搜集一些有关自己家乡民间音乐的资料，来丰富学生对于乡音乡情的感性认识，同时应充分发挥教师主导者和组织者的作用，以丰富学生的认识，深化学生的体验。

【活动目标】

1、调查了解、交流展示家乡方言、民间音乐等资料，感受民间音乐鲜明的民族特色，体会家乡的风土人情。

2、体验家乡方言、家乡特有的民间艺术的独特魅力，增强热爱家乡之情和民族自豪感，激发传承乡音乡情的责任感。

【重点难点】

1、教学重点：了解家乡方言和民间音乐。

2、教学难点：加深对家乡方言、家乡特有的民间艺术的体验，传承与发扬民间艺术。

【教学准备】

教师准备：制作教学课件。

学生准备：课前搜集资料，了解一些自己家乡的方言和民间音乐等。

【活动过程】

活动一：我会说方言

1、用莆田方言向同学们打招呼。

2、请班里几位来自祖国各地的同学说家乡话。

3、引入课题，板书课题。

4、请同学们齐读课题。

活动二：乡音知多少

1、有哪些富有地方特色的艺术会唤醒你对家乡的记忆？

2、生介绍戏曲、歌曲、舞蹈、乐器等，师相机板书。

3、学习课文中的乐器唢呐。

4、学习课文中的川剧变脸。

5、刚才的介绍中，乐器、歌曲、舞蹈、戏曲这些具有独特魅力的民间音乐，既能反映家乡的风土人情，也最能体现乡音乡情。

活动三：乡音我传承

1、你对我们莆田的乡音又有哪些了解呢？

2、小组交流课前搜集的材料。

3、“莆仙文化寻根小分队”分别介绍。

（一）莆仙戏

（1）代表分享收获。

（2）表演《雁儿乐》片断。

（3）看了这么精彩的节目，你们有什么话想说吗？

（4）让我们共同一道为乡音的传承，为薪火永续而努力奋斗吧！

（5）小结学法：亲身体验

（二）十音八乐

（1）代表分享收获。

（2）欣赏十音八乐选段。

（3）曾经有没有在哪儿听过这种声音？听完之后，你有什么感觉？

（4）从这些图片上，你们有没有发现什么？（图片上的大多是老年人。）

（5）我们该如何传承、保护民间音乐？

（6）小结学法：查阅资料、欣赏图片。

（三）莆仙童谣

（1）代表分享收获，介绍搜集到的童谣。（莆田自古好地方，一年四季水果乒，荔枝枇杷文旦柚，兴化桂圆世无双。）

（2）介绍家乡的四大名果。

（3）学唱莆仙童谣。

（4）关于传统节日端午节的习俗，莆仙童谣承载着多少莆仙人民的智慧与历史。

（5）视频感受乡音乡情，乡音是维系五湖四海游子们的精神纽带。

（四）妈祖文化

（1）代表分享收获。

（2）小结学法：采访他人。

（3）图片展示，感受“立德、行善、大爱”的妈祖精神。

（4）看完后，你有什么想说的？

（5）妈祖精神已经传遍世界各地，立德行善，大爱无疆，身为妈祖故乡人，我们感到无比的（骄傲、自豪）

（6）观看全球首场莆仙方言歌曲演唱会片断。

（7）乡音代代相传，把乡情牢记心间！

活动四：评价

1、总结学法，继续探索家乡文化，争当家乡文化的传承者。

2、学生填写评价表。