Bppt配套的教学设计方案

B

第五课时

My

Bag

一、教学目标:

１知识目标：能够听说，认读有关学校及学习用品的词汇pen, bag, book, pencil box能听懂所列的指示语，并做出相应的动作。

２情感目标：进一步体会英语就在我们身边，激发学习兴趣。

３能力目标：能用英语介绍自己的学习用品

4教学重点：pencil box, book,

bag,

学习用品的词汇学习。

5教学难点: Let’s

do. 三、课前准备：

单词卡片、相关文具、文具图片，单词表格

四、教学步骤与建议

Step 1

Warm-up/Review 1. 唱歌曲

“ Hello” （把名字换成同班同学的名字）

2. 抛球游戏复习What’s your name?

My name’s …。

3. 复习Show me your …，教师先发指令全班齐做，学生小组练习。听录音，再全班齐做。

Step 2

Presentation 1. 教师装出寻找东西的样子，然后找到了书包

T：Oh, This is my bag, I carry my bag. （板书：bag）让学生学说bag，接着练习句子Carry your bag; 训练学生的反应。

2.

这时候，书包里的铅笔箱掉了出来

T: Oh, my pencil box! 从而引出pencil box，（板书：pencil box）。注意引导学生区分pencil case和pencil box. 3. 捡起pencil box T:What’s in the pencil box? Let me open the pencil box. 引导学生连说：Open your pencil box. 4. 打开铅笔盒

T:What’s in my pencil box? Oh, It’s a pen. （板书：pen）

T: Do you have a pen? Show me your pen?（并连说）

5. 重新把pencil box放进书包，让学生猜一猜书包里还有什么。让学生来摸一摸，从而学习新词book，（板书：book）。通过Open your book, Close your book来巩固新词。

6.

Let’s do:

让学生听录音，边说边做

Let’s do 部分的活动。

Step 3 Practice 1.

Listen and do 发单词卡和图片给学生，教师报单词，持有该单词卡或图片的学生站起来, 看那些同学反应快。

2 . Bingo 教师发给学生每人一张写有所学10个单词的表格，格子个数为3×3，教师报一个单词，学生把相应的单词划掉，当三个单词在一条线上时，该学生就可以站起来喊，做这个游戏时，教师可先示范一、两遍，然后让学生四人小组活动。

3.

Simon says游戏

教师发指令，学生做动作，但只有听到老师说Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就失败，退出游戏。

Homework 1.听录音，仿读课文，并在实际生活中自然运用。

2. 出示学习用具并用英语说给家长听。

板书设计:

Unit 1 Hello

B Let’s learn

Bag

pencil box

pen

book

[每个单词相应的图片]

课后反思：

本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有

关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。