理发师第二课时教案

《理发师》教学设计

教学内容：《理发师》

教材分析：《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

教学目标：

情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。

知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲

。

技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。

教学重点：能用自然优美得声音演唱歌曲。

教学难点：学会用小乐器为歌曲伴奏。

教学用具：课件、电子琴

教学过程

1．导入：观看图片说说图片上有什么？

2．初听音乐

播放课件: 师：你们都听出来了吗？从音乐中你获得哪些信息？

（生回答）

师：是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？

二次聆听播放歌曲《理发师》

出示课题，板书《理发师》生答

师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？

生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙

沙

沙

沙。

师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。

3．节奏练习 X X ︱ X X ︱

咔 嚓 咔 嚓 X X ︱ X X ︱ X -︱

沙 沙

沙 沙

沙

师：这上面有几种理发工具啊？喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来。

师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。

生：边拍手边念节奏。

（师再指导）

4．复听歌曲

师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？

播放《理发师》

师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？

生回答。

师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。

5．用相声词啦模唱旋律。6.填词唱

师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。

师演唱《理发师》

，琴伴奏，

8．接龙唱歌曲，学生用动作表演剪刀剪发，喷发胶的动作。

9．指导要求

师：这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲，我们在演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来，唱第二句的时候，是渐强的唱法，（示范）注意同音反复的强弱对比唱法，剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些，把剪刀的声音活灵活现的表现出来，第三句哎这一句要唱得流畅，连贯，和前面有一个对比。注意最后一句拖够三拍。我们在唱的时注意声音要轻巧，情绪是欢快的，用声音把欢快的心情表现出来，而且，我们脸上表情也要快乐，要微笑，注意演唱时的表情。

播放《理发师》伴奏，学生用轻巧的声音，微笑的表情表演。

师：同学们，谁能来模仿一下理发师在理发时的样子，大家想一想，我请一位同学上来模仿一下。

生模仿表演。

师生评价。

师：老爷爷理发的技术特别高，非常熟练，一把大剪刀飞快的挥舞着，理完发再用喷壶喷上点发胶，唉呀，理得真漂亮。老爷爷露出了满意的

笑容。再请一位同学上来模仿一下，老爷爷熟练的理发时的样子。

生模仿。师生评价。

师：同学们用自制的沙锤，和小木鱼一起来给歌曲伴奏演唱吧？注意节奏！生上台。

师：请同学想上来为我们歌曲伴奏。

师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。

师播放音乐，与学生一起表演（师的动作要带有节奏性）

。

师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点？（再作示范）

生答: 跟节奏做动作。

师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。

10．指挥接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，师指挥

11．小结

师：说说你今天这节课的收获？（同学们很聪明自己只做了小乐器，我们发挥自己得想像自己动手做更多的小乐器，丰富我们的音乐课。）

教后记：我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围，通过理发的工具，配上象声词，如：喷雾---沙，剪子---咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都乐于积极参与这一活动。