演唱 阳光牵着我的手第二课时教案

人音版四年级第七册第七课

《阳光牵着我的手》教学设计

一、教学理念

2011版音乐课程标准将音乐性质的实践性概括为：“音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。”并在课程基本理念中明确指出：“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣”，“所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，将其作为学生走进音乐、引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，”

教育现代化离不开教育信息化，我们越来越意识到教育信息化建设在提高教学效率和真正实现因材施教上的作用。信息技术对教育的影响和作用日趋明显，智慧课堂是将高科技引入教学中，让学生和老师共同发挥主观能动性，集合每个人的智慧于课堂。课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。让智慧唤醒课堂，是时代的呼唤，是课堂教学焕发生机与活力的契机，也是新时期教育教学改革的重大使命。

二、教材目标

知识与技能：

1、《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻，指的是共产党给我们带来的幸福生活。

2、符点八分音符和四分休止符的掌握。

过程与方法：

1、与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

2、感受二声部的和谐均衡。

3、能用简单的乐器为歌曲伴奏。

情感态度与价值观：

1、通过学唱歌曲，使学生更加深刻地体会到在党在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

2、让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活。

三、教学分析

这是一首带有领唱形式的童声合唱曲。歌曲短小精悍、亲切活泼，充满了活力和朝气，表现了少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚感情。歌曲共分为二部分，前半部分节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情，后半部分明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光，阳光”情绪热情而又奔放，最后，结束在高音“”上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。

四年级学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，在课堂上能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作，在评价方面能够对自己和他人的演唱或表演作出简单的评价。因此本课中搭建了自主探究发现音乐要素的平台，通过学生的学结合执教者的多样化教学手段，层层了解歌曲所蕴含的情感，来激发他们热爱祖国热爱党的思想感情。

四、教学难点与难点

教学重点:能自信、有表情地表演歌曲。

教学难点:唱准歌曲中的附点八分音符节奏和休止符节奏。

五、教学课时

第一课时

六、教学准备

钢琴、音响、多媒体课件、打击乐器等

七、教学过程

步骤

一

组

织

教

学

1激趣导入

1、同学们，老师要跟大学生回答问题。

通过分别看家讨论这样一个话题：欣赏图片图片和听音

什么样的天气会使人心乐，让学生融

情舒畅呢？2、那什么样入歌曲的欢的天气算是晴天呢？3、快情绪中。

是啊，阳光明媚的天气

能给人带来美好舒畅的二、

心情。今天，老师给同导学们带来几幅漂亮的图

片，相信大家会有好心入情的。

新2、形象导出1、今天老师将要和通过读出课课

课题

大家一起学习一首与阳题，初步切入

光有关的歌曲：《阳光学生读出课题，并本节课的基

牵着我的手》。2、一起模仿老师的节奏说本节奏的学

来读出课题吧！你能按出课题。

习，为下面的

照老师的节奏来读一读

进一步学习

吗？3、那现在我们就欣

打下基础。

赏今天要学的歌曲吧！

让阳光牵着我们的手，

一起来感受一下歌曲的

情绪！

三

3、聆听歌曲

1、在听的同时思考这样新

课

教

学

一个问题：这首歌带给你什么样的心情？这首歌是的情绪是怎样的？为几个部分？3、让我们再次聆听歌曲吧！

曲

①加深学生对歌曲的记学生聆听和感受歌忆

②感受体验音乐情绪

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

师生问好

1、师生问好。

①师生问好

①师生情感2、播放歌曲《在灿烂的②带着问题，仔细交流。

阳光下》。

聆听

②制造良好的课堂气氛。

（播放课件）2、歌曲分

5、讲解附点4、老师范唱1、下面老师都忍不住要学生欣赏老师的范拉近师生的歌曲

演唱这首歌曲了，大家想听一听吗？

2、你能不能找出与刚才演唱节奏相同的乐句呢？

1、其实这3个乐句先克服难点，让学生理解和掌握歌谱学生击拍模唱节奏；演唱歌词。

中的附点八分节奏和休止符。

调整学生的发声状态，并用这个状态演唱3个难点乐句。

八分音符和中包含了我们这节课的休止符。并两个知识的难点，我们教唱歌曲中一起来认识他们吧！

2、老师讲解附点八分音符和休止符。

3、师弹琴，请同学们用lu来模唱旋律，然后唱歌词。模唱前，我们先来联系一下lu的发声好吗？

（唱得不好的，师纠正，包括音准和节奏。）

6、聆听二声唱

1、我们现在学习的曲，你能分辨二声部的部分内容吗？2、同学们板书：旋律图谱

一定迫不及待想唱这首

歌了吧！请大家轻声跟唱歌词，老师用非洲鼓给你们伴奏好吗？

聆听录音，利用高低声部的旋律图谱的来指引分辨二声部。

部，轻声跟这首歌曲是一首合唱歌唱，。按要求找乐距离，再次感句。

受歌曲的欢快和积极向上的情绪。

三

的3个乐新

句。

课

教

学

7、理解歌词

内容

三

新课

教

学

请同学们看着课本的歌词，想一想歌曲里的“太阳”、“阳光”的含义是什么？

“阳光”指党的温暖，党的关怀。

师：如何理解“阳光牵着我的手”？

生：党带领我们健康成长，幸福生活。

师：那么我们同学之间也应该怎样呢？

生：同学之间要团结友爱。

为了把歌曲的教学渗透爱党爱国的教育；另外一生：

“太阳”代表党，分析歌词的内容，方面，让学生回答老师的问题。

积极参与，提高学生的主动性和表演能力。

8、歌曲学唱（1）、学唱歌曲的第一与表演

用lu来模唱与有1、本课的歌使用了难点段歌词。先用lu来模唱感情的演唱歌曲。

曲教唱部分，旋律，再演唱歌词。（2）、

听琴填词，纠正演唱不足的地方。

听琴填词。

（4）、播放伴奏，带着党的温暖，党的关怀的情感完整演唱歌曲。

（5、）用录音软件为孩子们录音。

师：我们加上词演唱一（老师录音并伴奏）

师：我刚才为大家录音了，一起来听听，并一起来找一找我们哪些地注意把快乐与活力攻破、重点加带给大家，师提示强和巩固检等。

学手段，使学生能够熟练地演唱歌曲。

2、通过高科技录音技术的应用，让歌曲教学更加直观，更加形象。通过直观的录音线条及声音对比，激发学会的（3）、学唱第二段一遍，吸气、表情、强弱验结合的教下全曲，注意声音和谐。

方唱得好，哪些地方还需要改进。

生：表现好的地方：我们唱得比较整齐；有感情了，但是声音位置还不够；咬字吐字不够清晰。教师用软件给同学们录音，再播放给同学让孩子们感到惊讶不已。

师用非洲鼓给伴奏。

四、

巩

固

拓

展

智慧、思维。

3、非洲鼓的使用使学生的节奏感有一定的增强，现场气氛更浓

们听，录音的真实回放，

1、老师今天给大家带来学生积极地参与打打击乐器的了几件打击乐器，并且也编配了一组打击节奏，请哪位伴奏师上来演奏一下？师介绍各个打击乐器的名字。

2、指导学生按照提示练习打击乐伴奏。

3、全班同学男女组跟伴奏轮唱歌曲。

击乐的演奏与歌曲加入和男女表演中。

歌曲。

声轮唱、齐唱让课堂的气用自己的方式表演氛达到高潮。

五、

总结

课

堂

小

结

这节课同学们都表现得很棒！因为有了阳光,，我们才有了快乐;因为有阳光,才使我们感到幸福。我们都生活在灿烂的阳光下，最后，请大家欣赏《在灿烂阳光下》，请同学们用自己的方式给歌曲伴奏好吗？（播放歌曲，离开音乐室）

学们用自己的方式面向全体学给歌曲伴奏。

生，使他们在音乐的小结中再次加深、巩固对歌曲的了解。

教师结束语

八、教学反思

歌曲《阳光牵着我的手》教学反思

《阳光牵着我的手》是人音版四年级上册教材书中的一首歌曲，要求学生通过学习歌曲，掌握歌曲的演唱情绪，把握好歌曲要表现的意境，激发学生团结友爱，从小树立永远跟党走的坚定信念，时刻不忘党的教诲。学会心存感恩，心存阳光，热爱祖国的高尚情操。

这节课在设计上，我主要让学生多听、多感受，让学生在聆听中层层比较，逐步体验歌曲中少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚情感。本节课，我所采用了“听、敲、拍、唱”四步进行教学，学生在不断熟练旋律的基础上再进行学唱，显然就轻松很多。我个人认为重难点突破扎实成功，目标也明确。另外还有以下特点：

利用图形谱来辅助教学生听辨二声部，“图形谱”是什么呢

？就我的理解来说，“图形谱”它应该是利用一些简单易画的图形、线条来高度概括音乐旋律的走向、速度、力度等的一种乐谱。根据“图形谱”，我们可以让学生在欣赏或者学唱歌曲的时候，能直观地看到音乐进行中的变化、发展、重复等特点。而且，在聆听中边划“图形谱”边聆听能让学生更好地感受作品、调动注意力。好的“图形谱”设计还能增加聆听的趣味性。

利用图形谱作为节奏学习习的辅助手段，在节奏的练习中，学生比较难把握的是附点，以往我们多用划拍的方法，让学生明确时值的长短，划拍是上下进行的，如果用拍手练习时，时值的进行过程不易表现，但用“图形谱”，学生在拍手的时候还可以把长短的进行过程，通过平移来边拍手边感知。

运用录音技术再现歌唱的本质

歌唱艺术是用人声唱出的带有语言的音乐，音乐是音响的艺术，音响会随时间的向前运动而消失，时间是无法留住的，但是音乐中的音响可以被留下来。录音的诞生，为音乐的发展留下宝贵的资料。随着电子科技的迅猛发展，录音技术学生合着音乐拍着学生愉快地手离开音乐

离开教室

从以模拟录音为主的录音方式时代，过渡到以数字录音与模拟录音为主要录音方式并存的时代。

人的听觉有内外听觉之分，内听觉是通过骨骼传到骺骨然后再进行还原处理的，骨骼是良好的传导体，外听觉是声音发出后通过空气传播到听觉器官引起的听觉。外听觉是声音通过空气传播，其强度及效果会衰减很多，但内听觉因骨骼传播会感觉更强一些。因此，内外听觉总会有一些差别的存在，对于演唱者自己听到的声音而言，会与别人听到的有较大的不同，内外听觉差别的存在是我们利用录音手段的来辅助声乐教学的客观需求，而目前的录音手段已能非常真实地再现我们的声音。