演唱 大海教学设计第二课时

教学内容：

学唱《大海》

教学目标：

1．

情感态度价值观：学会歌曲，能用优美的声音演唱全曲。通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，赞美大海，热爱大自然。

2．

知识与技能：初步掌握三拍子的韵律及强弱节奏；认识和理解几个常用的力度记号。

3．

过程与方法：完整而充分地聆听及演唱歌曲，获得愉悦的感受与体验，展示自己独特的音乐理解及感受；能过小组合作、小组展示、协作表演等形式，培养学生良好的合作意识和个人表现能力，培养孩子的自信心。

教学重点：能参与各种艺术形式表现歌曲，并能用赞美的情绪演唱歌曲。

教学难点：二声部的加入

活动一：情境创设、趣味开声

1．师生问好。（1）你们觉得刚刚这段音乐给了我们什么样的感觉？

2．旋律感知、初听伴奏：听音乐律动感受乐句及乐段。

问：（2）这么优美的音乐仿佛把我们带到了什么地方？——海边

2．海风旋律，体会渐强渐弱

6

清晨的海边非常安静，柔和的海风轻轻地吹在我们的脸上（U），海风越来越大、越来越小，最后又变成非常温柔的海风。/唱唱名“3”

4．

海鸥旋律：6 - -|5 - -| 6 - - |2 - -ǁ

天渐渐亮了，大海的上空飞来了几只海鸥。

6．加入音束。太阳终于从海平面上升出来了，阳光洒在海面上，海面波光粼粼。

活动二：自主探究、歌曲学唱

（一）

赏海

1.初听歌曲，欣赏海景（完整歌曲）

请你选择一个最舒服的姿势，仿佛坐在海滩边，欣赏着美丽的海景，听着音乐，感受一下这首歌曲描绘的是怎样的一片海？

——宽广、平静等

这样的大海它是用怎样的速度？——稍慢

2.复听歌曲（原唱一遍），感受三拍子律动。（坐着律动）

唱着这样的大海是适合走路还是跳舞？

对，具有跳舞性的曲子，它是三拍子的。

（二）画海

1. 再听歌曲，感知乐句

而这首曲子的三拍子律动就好像是大海的波浪一样，轻轻摇曳着海里的小帆船。让我们一起来仔细听一听，平静的大海究竟藏着几条小波浪？

2. 再听歌曲，感受音高。

请拿出你的右手手指一起来画一画这优美的海浪，并仔细聆听，哪一句旋律的波浪掀得最高？

3. 视唱第5乐句。

4. 主干音识谱。

5. 小组合作，自主识谱。每一小组一个波浪（5分钟，每位同学至少唱3遍。）

6. 学生识谱展示，解决难点节奏。（附点：大海微微的波动）

7. 强弱对比提示：渐强渐弱，海浪朝我们身边打过来又退回去的感觉。

点与线的感觉，太阳慢慢从海平线上掉下去的感觉。

（三）诵海

1.按节奏朗诵歌词（一遍伴奏，注意情绪及力度变化）

大海就像妈妈的摇篮一样，包容着第一条溪流，也像妈妈一样，孕育着大海的每一种生物。我请一个同学非常有感情地来朗诵一下这首歌词，其它同学仔细聆听，这首歌词中写到了哪些内容？

多大多宽，像只摇篮，点点白帆、鱼虾满船。最后一个字的发音和时值？

2.学生有感情地齐声朗诵歌词。（师提醒力度、情绪对比及节奏变化）

（四）唱海

1. 跟琴(单音)轻轻用“U”演唱. 2. 跟琴演唱歌词，一组一句

3. 跟琴演唱歌词，女2句，男2句，全体2句。

4. 跟琴演唱歌词，女生前4句，后2句全体加入。纠正气口、附点等错误，引导最后两乐句的强弱对比。

5. 一半歌词一半用“U”

6. 跟音乐完整演唱。

活动三：整体协作，完整展现

（五）创海

1.完整展现：

引子

+

歌曲

+

尾声

（海风+音束）

（三角铁2人+舞蹈）

（海风+音束）