12 从一滴水说起板书设计及意图

12．从一滴水说起

教学目标：

1、通过收看影像资料和各种图片，结合课外收集的资料，感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；

2、激发学生节约用水从我做起的内在情感需要；

3、培养学生收集资料的能力，养成节约用水、保护水资源从日常生活开始的习惯。

教学重点：

感知水的重要性，懂得节约用水的重要意义。

教学难点：

感知我国水资源缺乏的状况。

教学准备：

做家庭学校用水调查，收集我国水资源现状的资料（包括水污染、水浪费的图片），多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，今天老师给你们带来了一个朋友？（出示卡通的水滴图）

嗨，大家好，我是水宝宝，很高兴见到你们，我给大家带来了一个礼物，是什么呢？

水宝宝给我们带来的这滴晶莹剔透的水，让老师仿佛看到了一棵棵青翠欲滴的大树；看到了清澈见底的小溪，那么，你从这滴晶莹剔透的水中看到了什么？

是啊，一滴水，能让我们浮想联翩。那么今天就让我们在水宝宝的带领下，从一滴水说起。（板书课题：从一滴水说起）

二、活动一：认识水之重要

（自豪地）人类都说“水是生命之源”。作为水家族的一名成员，我和我的族员们走遍了世界的每一个角落。你们知道，在人类的生活中，哪些地方需要我们水吗？（出示生活图片）

（生交流）

师：世界上的万事万物都离不开水，（课件出示：活动一：认识水之重要）

那我们的生命离得开水吗？在我们的生命中，总是有这样几种情况下，当我们需要水宝宝的时候，它却不见了。请你选一种，谈谈你当时的感受。（课件出示三种情况：口渴喝不到水，家里停水，当看到某个地区遭遇干旱。）

大家说的感受很真切，那么，我想考考大家，对于人类的生命离不开水，你们知道这些知识吗？

{出示课件：（1）人体内的水分约占体重的（65%）。（2）水参与了我们体内所有的生理生化过程，当人体内缺水达到（20%），

生命就随之中止。（3）无水，人最多能活（3）天。（4）人体含水最多的部位是（眼球）。} 师：同学们，人类不能缺水，那么动物、植物呢？它们缺乏水分会怎么样呢？

学生交流后出示图片

师：我们的生活处处离不开水。水是——生命之源。（板书：生命之源）

哈哈，现在大家知道我的重要了吧！

三、活动二：探究水之现状

（一）探究地球水资源现状

1、刚才水宝宝带我们认识了水的作用，让我们感受到了水对我们是如此重要，那么，水宝宝们在我们地球上生活得怎样呢？现在就让水宝宝带我们去了解它们的生活现状吧！（出示：活动二：探究水之现状）

2、我们先来看看，地球上的水多么？（生回答）这里有个小资料，相信看过以后你会有更深的体会。（出示课件：地球上有很多水，但是大部分是咸水，淡水资源只占水总量的2.5%。而供人类取用的淡水仅占总水量1.5%。假设地球上所有的水为1水瓶，那么，能被人类直接利用的淡水大约只有5滴。）

从这些数据、这个假设中你感受到了什么？（指名生谈感受）

（二）探究中国水资源现状

1、水对我们如此重要，那么，我国的水资源现状又怎么样呢？为了让我们更好地了解我国的水资源现状，水宝宝给我们带来了一段视频。（视频中国水资源状况），同学们，你们从这段视频中了解了些什么？

2、我们的课本也为我们提供了这方面的资料，让我们一起来看看。

关于我国水资源的状况，第68页右上角有一张统计图，你有什么发现？（和美国，俄罗斯相比，和世界相比）请同学可结合读读旁边的文字，相信会了解得更清楚。（指名交流）

是啊，我国人均水资源与美国，俄罗斯等国家根本不能相提并论。

师小结：我国的淡水资源总量名列世界第四位，但是我国的人均水资源仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。尤其在我国的北方更是旱灾连连，你们看——（出示文字）

刚才大家都看到了,也了解到了，水资源的匮乏不仅给人类造成灾难和苦难，就连动物、植物都难逃缺水危机。水宝宝，你说对吧？

（三）探究家乡水资源现状

是啊，在北方，我们很难立足，能生活在南方，特别是这个素有“东方威尼斯”美称的江南水乡苏州，常常让我感到庆幸，你们看（出示课件苏州城市宣传片），看了我们苏州的水乡风貌，我们为苏州的水无处不在而自豪。水宝宝，在这里，你生活得应该很幸福吧！唉，如今，我们在苏州生活得也不好，也常常受到伤寒。同学们，你们见过这几种情况吗？（出示图片，问，还有哪些水污染水浪费现象，联系身边的更好）

师小结：看来大家也都发现了，虽然我们这边水资源比较丰富，但是大量的水污染和水浪费，使我们这个美丽的江南水乡也正面临着严峻的水危机。（边说边出示一段报告）

四、保护水之行动

1、同学们，面对水资源现状的重重危机，我们应该怎么办呢？

2、是啊，节水护水迫在眉睫。我们国家也早就意识到了一点，正在努力开展节水护水行动。（投影：活动三：保护水之行动）你看，课件出示节水标志，你认识这个标志吗？它是什么意思？（出示节水标志的意思，先学生自己猜猜意思，再师述）

同学们，看得出来，大家都在为我们水宝宝担心，也愿意参与到节水护水的行动中去，那么我想请大家出出主意，能不能想一些节水护水的金点子呢？

同学们愿不愿意帮帮水宝宝呢？

课件出示：第一关：节水护水金点子（当学生说到循环利用水的时候，顺便出示课件，提问）

水宝宝啊还想麻烦大家一件事，它对我说，它希望同学们能当一名小小宣传员，想一些节水护水的公益用语，让更多的人参与到保护水之行动中去，好吗？

第二关：节约用水，广而告之（先出示书上的那句，然后学生创作，完了老师也出示几句，供参考）

五、总结

同学们，这节课，我们在水宝宝的带领下，从一滴水说起，知道了因为有了水，才有了我们健康的身体，灿烂的笑容；因为有了水，才有了鲜艳的花朵，广阔的森林；因为有了水，才有了鱼儿的自由，鸟儿的歌声……一切生命企盼水的

滋润，水之重要铭刻于心！地球妈妈的怀抱里，生命之源岌岌可危，看，淡水资源危机重重，浪费污染令人担忧，哺育地球儿女的乳汁不再丰富，不再甘甜……让我们用我们稚嫩的双手，开启爱水行动，节水护水从我做起，从小做起，明天，让生命更加生生不息！

六、作业

调查学校浪费水资源的情况，以小组为单位出一期节水护水手抄报，宣传水资源的重要性，号召师生保护我们的生命之源——水！ 板书设计：

12.从一滴水说起

重要 现状

生命之源

危机重重

行动

节水护水