第8课鸦片战争的背后第一课时教学实录是什么类型的资料？

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第8课鸦片战争的背后第一课时教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第8课 鸦片战争的背后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第8课鸦片战争的背后第一课时教学实录

正文

“一三六生本E课堂”教学模式

小学（

品德与社会

）学科导学案设计

科

目

课

题

品德与社会

年

级

8、鸦片的背后

1、

知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

学习目标

2、

了解近代中国挨打受辱的原因，从中获得启发与智慧。

3、

激发学生追求先进、摒弃落后、热爱祖国的情感。

重点、难点：了解近代中国历史，既是一步屈辱史，又是一步抗争史。

重点、难点及突破方法

4、

突破方法：通过小组交流，全班汇报的方式让学生知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

易错点：了解近代中国挨打受辱的原因，从中获得启发与智慧。

易错点及解决策略

解决策略：通过收集资料以及影音资料了解中国挨打受辱的原因，让学生心灵受到震撼，激发情感，开启智慧。

三环节

生独学

六步骤

学

案

1、

收集资料对比“辉煌的过去”与“苦难深重的近代”

2、

近代的中国是苦难慎重的

3、

这一历史始于鸦片战争

导

案

教师引导学生阅读、询问、交流，让学生讲述古代、近代相关故事，以帮助学生理解。

五年级

执教人

课时安排

荣天超

2课时

“一三六生本E课堂”教学模式

独

学

自检测

1、

鸦片及吸食鸦片的危害

2、

英国为什么偷运鸦片到中国？

教师在学生讨论的基础上从儿童的生活经验出发，立论与教训，明确告诫学生，远离毒品。

展

学

聚问题

质解疑

1、

2、

3、

1、

2、

林则徐和虎门销烟

第一次鸦片战争和中英《南京条约》

关于英国发动鸦片战争原因的讨论

瓜分中国的不平等条约

中英《南京条约》“创建”了中外矛盾剧烈冲突解决的一种“模式”

战争+不平等条约

运用“开放教学法”让学生课外收集林则徐的故事、图片，用活动课的方式组织交流。

用活动课的方式，让学生在“中国疆域拼图”上拼算出外国列强割占我国的领土及其所占比例。

1、

深钻研

2、

3、

侵略者犯下的滔天罪行

火烧圆明园

八国联军烧杀抢掠的罪行

本部分主要让学生阅读，之后讨论的方式进行。对于“是否重修圆明园”的两种观点，可以引导学生大胆说出自己的观点，并说明理由。

“一三六生本E课堂”教学模式

内

化

盘点收获

课上练

1、

2、

我们为什么会挨打？

阅读“首相的歉意”和“母亲的七子”

教师引导学生“进行创造”，学生进行再创造，要尽可能让更多同学发言。

1、

2、

鸦片战争的背后巨大意义

总结并鼓励学生奋发图强的意志

这节课你学会了什么？

你有哪些收获？

课后反思：

《鸦片的背后》是五年级教材中的内容，是引导学生学习中国近现代史的门槛。认真思考本课的教学，有助于培养学生进一步学习历史的兴趣，增强爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感。

一、

本节课我紧扣鸦片战争这一重点进行教学，并且针对本课的难点补充了一些感性材料帮助学生理解知识，起到了很好的效果。本课问题的设计统揽全课内容，我提的3个问题是：

1．

这场战争是如何发生的？

2 .鸦片战争给中国带来了哪些危害？

3. 失败的原因?使学生认真阅读教材，积极寻找问题的答案，以活跃思维，加强思考能力的培养。

二、充分利用小字部分生动的描述。本课运用了“表格”课件，使学生一目了然，例：清政府签订了哪些不平等条约？有助于学生对问题的理解和记忆。

三、采取多媒体教学，提高学生学习的兴趣，适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，并且有助于学生发挥学习的主动性思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量

“一三六生本E课堂”教学模式

资料摘要

第8课鸦片战争的背后第一课时教学实录