3.我国工业的发展教学创新设计

第三单元 迅猛发展的现代工业

第三课

我国工业的发展

设计者：董罡辉

教材分析：本单元的教学内容，遵循了儿童认知规律，以生活为主线由浅入深，按照整体、具体体验层层递进的关系，设计了四个主题的内容分别是：生活中处处有工业，我们的生活在变化，我国工业的发展，体验工作流程。品德与社会课程标准对学生学习该单元有以下要求：一、初步了解我国的工业发展以及工业生产与人们生活的关系，体验工人付出的辛勤劳动，并尊重他们的劳动成果。二、知道新中国成立和改革开放以来我国工业发展取得的成就，加深对祖国的热爱之情。三、了解工业发展带来的环境污染，加强环境保护意识。

如今我国已经进入到了迅猛发展的工业社会，工业产品渗透到了我们生活的方方面面，与我们的生活息息相关。本单元主题三——我国工业的发展是从解放前、新中国成立后、20世纪90年代和进入21世纪以来，这四个不同时期来介绍我国工业发展的状况。学生体会到我国工业化进程的迅猛发展态势，从而为祖国工业的飞速发展而由衷自豪，同时让学生认识到工业发展带来的负面影响，增强环保意识。

学情分析：五年级学生学习能力差参不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异。五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，但做事又有片面性，还需教师指导。他们能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为；能够清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和1

现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。但家长、学生认为《品德与社会》这门学科，是小学科，学好学差无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前收集资料不积极。因此，课前资料的搜集需要教师引导；运用

“体验式”“研讨式”“探究式”“合作式”的学习，注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间，调动他们的积极性，以增加本课学习的实效性。

教学目标： 情感态度价值观目标：

通过了解解放前贫穷落后的生活状况与解放后工业迅猛发展的变化，看到我国社会主义事业的辉煌成就，增强民族自豪感。

能力目标：收集、整理、分析和运用社会信息并进行分析，归纳、理解我国工业的发展与环保问题的关系。能够从实际生活中发现问题，并能够比较客观地分析问题。

知识目标：了解石家庄的工厂，认识各行各业工人的创造满足人们的生活，了解工业与人们生活的密切关系。知道工业给人们生活带来的负面影响和工业污染对人类的危害。

教学重点与难点：

重点：感受工业飞速发展的同时，认识到工业带来的负面影响，增强环保意识，并能影响周围人。

难点：能够从生活中发现问题，并能够客观的分析问题。

课时安排： 2课时

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教学准备：

教师准备：1、通过摸底调查知道学生对工业的认知情况和了解程度。2、制作多媒体课件。3、设计课前调查表。

学生准备：1、搜集本地的主要工业信息。2、六人一组合作完成调查表。

第一课时

教学目标：

1、通过了解解放前贫穷落后的生活状况与解放后工业迅猛发展的变化，看到我国社会主义事业的辉煌成就，增强民族自豪感。

2、了解石家庄的工厂，认识各行各业工人的创造满足人们的生活，了解工业与人们生活的密切关系。

教学过程：

活动一：忆往昔，中国工业从无到有。

1、名字猜一猜

老师：（屏幕广播课件）你们认识下面这些物品吗？课件出示火柴，铁钉，汽车，水泥等图片，引导学生说出这些物品的名称。

老师：我们司空见惯的这些物品在解放前还有另一个名字，（屏幕广播课件）为什么这些物品的名字前要加一个“洋”字呢？1、2组谁来给大家介绍一下你课前调查到的资料？

学生1：解放前我国生产不了这些物品，要从外国进口。

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学生2：那时候我们国家很贫穷，外国人肯定看不起我们。

学生3：我问我的爷爷得知解放前中国很贫穷，我们要从外国人手里买很多物品，而且价格很贵。

老师：是啊，解放前我国的工业很薄弱，很多日用品需要从外国购买。

2、名字换一换

（屏幕广播课件）课件出示把洋字去掉，恢复成现在的物品名称。思考，去掉这个洋字意味着什么呢？

学生1：:我们再也不用从外国进口这些物品了。

学生2：说明我们国家也可以生产这些物品了。

老师：是啊，一个洋字的去留，一个名称的变化看似简单，却是我国工业从无到有，最有力的证明。

【设计意图】通过演示物品名称的变化，学生感受到我国工业从无到有的变化，为激发学生的民族自豪感做出了初步的情感铺垫。

3、“工业”概念我知道

教师：同学们课前观看了《辉煌中国》纪录片第一集，感受到新中国的辉煌成就了么？

新中国成立以来，经过短短60多年的建设，我国人民的生活水平提高了，综合国力增强了，你们知道是什么原因吗？

学生：因为工业发展了。

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老师：什么是工业？依据课前自学，来说一说工业的概念。

【设计意图】通过展示近年来我国取得的辉煌成就，学生明白经济如此快速发展的根本原因是工业迅速发展，从而使学生明确工业的概念。

活动二：看今朝，了解工业迅猛发展

1、

工业类别知多少。

老师：通过课前学习你们都知道了哪些工业类别呢？

学生回答。

【设计意图】在已经掌握了一些工业知识的基础上交流自己知道的，工业类别能够加深对工业的认识。

2、

工业与我们的生活

老师：我们的生活能够离开这些工业吗？为什么？请举例说明。

学生：小组交流合作学习，并派代表举例说明理由。

活动要求：按照课前调查内容进行小组内资料整合。你知道石家庄有哪些工厂？石家庄的工厂都属于哪种类型？这些工厂给我们的生活带来哪些便利？

学生预设：如纺织工业为我们的穿衣，家居生活提供了材料；石油，电力工业，为我们提供了生活所需的能源；石家庄汽车制造业生产的双环小王子汽车，节能减排，为我们的出行带来了方便……

教师：是啊，各行各业的工人为我们创造了许多物品，满足了我们日5

益增长的生活需要。许多工业产品不仅在国内享有盛名，还远销到世界各地。看来我们的生活真的离不开工业。

【设计意图】学生认识工业与我们生活的关系，从中感受到工业对我们生活的巨大影响，体会到工业的重要性。

3、

工业的迅猛发展

教师：不仅仅是石家庄的工业迅猛发展，我国整体工业水平都在迅猛发展中。我们一起来看一组数字。（手机拍照同屏）教材第95页的插图和数字。

教师：你们从中可以看到什么？

学生预设：可以看出我国工业迅速发展。

教师：

“世界迈一步，中国迈三步”这句话说明了什么？

学生预设：说明中国工业的发展，实现了跨越式的发展。

教师：20世纪90年代，是我国工业化进程迅猛发展的时代，进入21世纪。我国加大了产业调整的力度，逐渐由资源型、高耗能、高污染的产业向高科技、高附加值的产业转换。在工业发展过程中也出现了一些问题。谁来说一说？

生：回答。预设1污染问题。预设2耗费能源严重。预设3科技含量不高。预设4水污染严重。……

【设计意图】这一环节借助教材提供的图片数字及学生搜集的事例，引导学生看到我国工业取得的辉煌成就，使学生切实感受到我国工业6

取得了迅猛发展及产业调整的力度，从而增强学生的民族自豪感。从最后探讨的问题引发学生思考，为下节课做铺垫。

板书设计：

我国工业的发展

无 有

迅猛发展

第二课时

教学目标：

1、

了解工业与人们生活的密切关系之余知道工业给人们

带来的负面影响。

2、调查工业污染对人类的危害。

3、收集、整理、分析和运用社会信息并进行分析，归纳、理解我国工业的发展与环保问题的关系。能够从实际生活中发现问题，并能够比较客观地分析问题。

教学过程：

活动一：工业发展带来污染

1、教师：工业的迅速发展，虽满足了我们生活的需要，但新的问题也随之而来。工业发展到今天我们都遇到了哪些亟待解决的问题？这些新问题，会给我们的生活带来哪些影响呢？

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学生：问题小组学生就课前的调查情况进行小组交流合作整合资料，并在全班展示。

2、教师：全班交流后，教师播放环境污染给人们生活带来影响的图片和文字资料。

【设计意图】通过播放图片和文字资料，让学生切实体会到环境污染就在我们身边，离我们并不遥远。

3、谈感受。教师：针对我们身边存在的问题，请同学们在小组里说一说自己的感想。

【设计意图】通过摆事实谈问题，谈感受的方式使学生认识到环境污染是人们共同面临的问题，明白环境保护是迫在眉睫的事情，工业发展不能以牺牲我们生存的环境为代价，同时让学生认识到我们只有一个地球，如果这种现状不能加以遏制，我们将会受到自然的惩罚。

活动二：我身边的工业污染

1、教师：通过课前调查，你们还知道哪些关于工业污染的例子？

学生1：我知道河北石家庄有大型制药企业华北制药厂，华北制药厂在生产药品的同时也产生的很多工业垃圾，并且在制药厂附近有刺鼻的药味儿。

学生2：我知道造纸厂也是一种污染很严重的企业，尤其是一些小型造纸厂还把污水排放的小河里，或者田地里是水变得又臭又黄。前几年的赵州桥底下的那条河，就被造纸厂污染。治理了好多年才治理成清清的小河。

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2、教师：是啊，工厂在为我们提供生活便利的同时，也带了一些污染问题。那有什么办法能保证工厂的生产，又能让他们让人们不受危害污染的危害呢？教师出示治理污染的问题。学生小组研讨。

教师小结：现在很多企业也意识到工业污染的严重性，他们正在积极采取措施，做到废物利用，尽量避免工业污染，比如有些字只场安装了净废水净化系统，经过净化后的水不仅可以灌溉良田，还可以循环使用，这样既保护了环境又节约了厂家的投资成本。

【设计意图】本环节让学生认识到工业发展带来的污染，新问题，并尝试解决，从而提高学生客观分析问题的能力。

活动三：治污染我们在行动

教师：请同学们讨论我们能为环保做些什么？学生集思广益，献计献策，从我做起，争做环保小卫士。教师在此基础上进一步引导学生想办法让更多的人参与到环保活动中来。

活动要求：每个组商量出来一种环保的宣传方式，并现场制作展牌、标语等。完成后全班展示。

教师总结：通过本节课的学习，我们看到工业的发展，促进了我国综合国力的增强。促使人民生活的水平的提高，但工业的迅猛发展也让我们周围的环境受到了前所未有的压力，地球只有一个工业发展不能以牺牲我们赖以生存的环境为代价，在我们能环保，能为环保做些什么的活动中，希望同学们能够取所长，积极参与，让更多的人加入到环保环环，保护环境的行动中来，让保护环境不再是口号。

【设计意图】通过引导学生参与这个主题活动，让学生切实认识到环9

境污染是人类生存面临的最危险的敌人，它严重制约着我们社会的发展，影响着我们生活质量提高，同时引导学生了解到我们所在城市的环境污染现状及其给社会，每一个家庭带来的危害，从而使学生自觉自愿的参与环保，宣传环保，激发环境保护的责任心和使命感，争做环境保护的小卫士。

板书：

工业发展

保护环境

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