编创与活动教学设计

教育他人，幸福自己

在电视上看到一段采访，你幸福吗？老年人开心大笑着说；太幸福了、生活富裕了,我和老伴的退休金高了，天天扭秧歌、别提多幸福了。

年轻人微笑着说；很幸福，有一份稳定收入不错的工作，还谈了一位温柔漂亮的女朋友。天真可爱的孩子跳着说；当然幸福了，爸爸妈妈每天接送我去上学，星期天带我去公园玩假期还带我去三亚双飞旅游呢!他们的回答的确让人很幸福，很羡慕。如果让我回答我也会说很幸福。课堂上，天真的孩子们喜欢我，唱歌、跳舞、做游戏很开心。生活中，同事朋友羡慕我，会唱会跳会弹琴真潇洒。工作中，学校领导赞赏我，踏实、勤干、能吃苦难得的好同志。带着这样的幸福，我努力并开心的工作着，去年十月份我参加了《新型音乐课》送教下乡活动来到江左镇一所偏僻的小学，到了那里才知道，学校里没有音乐老师，学生们从来都没有上过音乐课，学校唯一的一架电子琴，也不知道沉睡了多少年，上面铺满了厚厚的一层灰，心想小学马上就要毕业了，还没上过一节正规的音乐课，别提新型课改下的音乐课了？唉，真可伶，也为这些孩子们感到惋惜。

课前准备，心情有点忐忑不安，这节该怎么上？孩子们会不会喜欢我？能否完成教学任务？带着很多疑问我暗暗下定决心，不管遇到我都要使出浑身的解数说好这节课，用动听的歌声填补孩子们内心的空白，把美妙的旋律永远留在孩子们心中，有了这样的坚定的信念，我微笑着走进教室，用温柔的目光环视了所有的学生，看着那充满热

情的24双眼睛，我开始用歌声向大家问好，看到了大家的害羞与好奇，我就用谈话的方式让学生们进行放松，然后，我以一首《爱我中华》导入新课用微笑拉近师生情感，让他们随着我的指挥棒共同探索美妙的音乐。

首先，出示教学目标，教学模式，学生活动等，让学生闭上眼睛聆听《赶》反复聆听6遍，让学生充分感受音乐的美，激发对音乐的兴趣，说感受，学生胆小，不敢发言，我就要变着花样进行鼓励。教学时，学生爱面子，不敢大声唱，我就想方设法激发斗志由教师教唱，变为师生接唱法、男女接唱法，小组接唱法，听琴跟唱法，看到学生们情绪逐步上升，赶快转变为，模仿音乐家声音来学唱，声音开始大起来了，好听起来了。说到难点，主要运用了节奏模打法，闯关游戏法，奖品鼓励法，学生们争先恐后抢答、抢唱、抢表现，慢慢的课堂气氛开始活跃起来了，孩子们自信了，勇敢了，歌声大起来了，好听起来了，身体也舞动起来了，看到这些我欣慰的笑了，到了小组讨论环节学生们大胆的创新，为歌曲设计，领唱、对唱、轮唱等形式比赛唱歌，超出了我的想象，给让我改到意外的是竟然有学生要与我PK，我欣然接受，这种大胆的方式引起了许多同学争着抢着和我比赛，场面异常的激烈，这时，甜美歌声迎来了其他班级的围看，扒窗户，上窗户，门口你挤我拥，到了讲台边，看了我的目的已经达到，歌声已把在场的学生带进了欢乐开心的世界，相信这二十四名孩子一定会记住这节充满快乐，充满激情，充满挑战的音乐课，这节课也一定会成为他们童年最美好的回忆。

课后，三五成群的孩子们跟在我身后追问老师下一节还会给我们上吗？你是我们的音乐老师吗？临走时，学生追上来告诉我，老师我们都喜欢音乐课，什么时候还来，我们等你。听着那一句朴实的话语，看着那一双双真诚的眼睛，我的心里有一种说不出来的滋味，难过?幸福？我说不清，或许都有吧！为乡下孩子没有条件享受这一切而难过，为孩子对我的依恋，期待而幸福。

这就是我一名普通的小学音乐教师，教育他人，幸福自己。