2热闹非凡的市场教学目标设计

热闹非凡的市场（第一课时）

《品德与社会》三年级上册第四单元第二课

南浔开发区实验学校 王晶

教学目标：

1.了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。

2.培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。

教学重点：

了解市场的发展，了解各种商业场所为人们的生活带来便利。

教学难点：

学会调查、比较商品的不同价格。

教学准备

教师准备：商品调查表格、多媒体课件。

学生准备：课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以照片或表格形式完成调查报告。

课前谈话

王老师来自德清，今天是第一次来南浔做客，我想随便去逛逛，你们能不能告诉我南浔有什么地方可去？我还想去其他地方走走，你们介绍我去哪儿玩？

一、谈话导入，揭示课题

刚才你们都告诉了我走走玩玩的地方挺多的，明天我一定要去买我喜欢的东西。说到买啊，这位同学能告诉我你的头饰在哪儿买的，这么漂亮？你的笔袋是在哪儿买的呢？（指名3人）是啊，我们可以有个固定的地方买到自己需要的东西，那你们知道原始人是怎么交易的吗？（指名猜）

二、了解最初的商品和交易状况

导入：同学们都非常感兴趣，那我们就来玩个游戏。

1.做游戏可都有规则的，时间3分钟，想想原始人是怎么交易的？模拟原始人交易的情景。（出示课件）

2.游戏：原始人的交易

3.以物换物

说说你刚才是怎么交易的？（指名说）原始人的这种交易方式叫“以物换物”。

4.明白优缺点

你发现这种以物换物的方式有什么优点？（指名说）除了带来方便外，还发现什么不便吗？（不公平、走远路等）

二、了解集市和货币的产生

1.欣赏货币图片

你能不能想办法来解决不公平现象呢？你知道人们一开始用什么作为货币？（指名说）

2.初步了解集市的建立

不公平的现象解决了，那走远路的难处怎么解决呢？（指名）是啊，人类的祖先之一炎帝也想到了，他开辟出一块空地，又让人们准备好所有的物品，规定中午的时候，进行交易。这就是最初的市场，集市（板书）。人们就用赶集的方式完成商品交易。

师：后来，交易的人为了方便就在空地两边搭起房屋。集市就固定下来了。同学们猜猜看，古代最热闹的集市在哪里？（指名）这是清明上河图中记载的北宋都城汴梁的集市。你说说看，那些人在干什么？（北宋画家张择端的作品画中主要描绘的是首都汴京清明时节的繁荣景象，而也就是如今的河南开封，这条是汴河。

3.小结：

集市的确方便了人们的生活，但还是有不足之处，于是有生意头脑的人口聚集地开起了小商店，就是零售商店（板书），人们不用赶集就能买到自己需

要的物品了。你见过这样的商店吗？你享受过零售商店给你带来的便利吗？（指名举例说说）

三、认识各种市场

师：但是零售商店只有一些日常的用品，我儿子想买个漂亮的文具笔袋却买不到，该怎么办呢？随着生活越来越富裕，各种大的超市出现了，超市里的商品应有尽有，这样的超市到了节假日更是热闹非凡。我们打开书本59页，说说你看到了什么？

教师小结；这样的超市里吃的、喝的、玩的、用的样样具备，给人们的生活提供了便利。我们南浔是也有许多热闹的市场吧！请我们班小导游为大家带路（课件出示学生所拍摄的照片，并派代表介绍）

1.漫步南浔各种市场，小导游为大家带路（完成P60调查表）

2.观赏各地不同的市场

在各地有很多有趣的市场，让我们去见识见识。（课件）真是大开眼见啊！

这些市场给你什么感觉？热闹非凡（板书）

3．小结：

市场各种各样，那么同一种商品放在不同购物场所，它的价格会怎样呢？

四、分析价格差异的原因

课前老师让大家都当了一回“小小调查员”去调查一些商品的价格，都发现了些什么？

1.四人小组交流

2.小组代表全班交流

3.学生讨论发现：零售价和批发价是不一样的。同一商品在不同的地方价格也不一样。

4.了解形成价格差异的原因（智多星广告）

同一种商品在不同购物场所价格不同，那同一商品经过加工后价格会怎样？比如荔枝和荔枝罐头（见课件），他们的价格是怎么变化的，有什么秘密，下节课让我们继续探讨。

五、总结：谈收获

师：孩子们，这节课你肯定收获不少知识，能与大家一起分享吗？市场与人们的生活密切相关，正是有了这些热闹的市场，才使我们的生活更加精彩纷呈，多姿多彩。下节课，老师将带领大家一起去了解怎么选购商品。下课！

板书：板书设计：

热闹非凡的市场

商品买卖

以物换物 集市买卖 零售商店 超级市场