B公开课参赛课教案

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PEP小学英语三年级上册 Unit 1 Hello 第二课时说课稿

教学内容与分析：

1.Let’s learn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil、eraser、

ruler和crayon。

2.Let’s chant 本部分通过I have a/an .Me too.练习并运用以上单词。

学习者分析：

1.初步掌握了“Hello/Hi”打招呼，用“I’m…”作自我介绍. 2.已经可以听懂简单的课堂指令和用语。

教学目标：

1.能够听说、认读crayon、 pencil、eraser、 ruler4个文具词汇，并能用英语介绍文具。

２.能根据指令做出相应的动作。

３.部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。

教学重点：有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler四个单词的发音。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon、eraser的

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发音。

课前准备：学生的文具(实物)、人物头饰和卡片。

教学过程：

1.热身、复习（Warm-up/Revision）

(1)操练Stand up, please. Sit down, please.并作出相关动作。

(2)学生戴上自己喜欢的人物头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语。

(设计意图：活跃气氛，集中注意力，创设氛围。有能力的学生可先行一步学唱。复习巩固已学句型和问候语，使学生在不同层次的操练中运用所学语言，并能达到熟练的程度。) 2、呈现新课、操练（Presentation/practice）

(1)安排一位学生扮演Zip,并向学生介绍情景：今天是Zip的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物），教师打开Zip的书包，拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子、用“I have a…”呈现文具，边拿文具边说英语单词crayon、pencil、eraser、ruler.把这些实物粘贴在黑板上。

（2）教新单词crayon、pencil、eraser、ruler。边教边做示范。如教pencil一词，教师通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a/an .Me too.的指令下出示铅笔。用同样的办法教授本课时的其他文具。（教师要特别注意crayon和eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先

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部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音然后分音节请学生跟读e-ra-ser，然后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音把重音放在第二音节/ rei/上。）

（3）游戏：用“I have a/an .Me too.”的指令操练。让学生熟悉文具名称，并能熟练地分辨。

（4）学生用手指指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（设计意图：词不离句，体现语言的完整性。为B部分Let’s chant作铺垫，符合儿童的年龄特征。）

3.活动、操练（Activities / Practice）

(1)Game1选词竞赛。教师说单词,学生快速找到相应图片，并大声说出文具名称。

（2）Game2猜物品游戏。用“What’s in my hand/the box? ”的句型让学生猜是什么文具？

(3)Work in pairs （设计意图：通过多种生动、有趣的游戏、活动，巩固所学新词。体现在学中用，在用中学；在学中玩，在玩中学的教学理念。）

（4）让学生听录音，边说边做Let\s do部分的活动。

a．请学生打开书，听录音并指出正确的图片

（Listen and point tothe pictures）。

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b．请学生听录音，并做出相应的动作

（Listen and do theactions）。

c．四人小组活动，练习I have a/an .Me too.每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作。然后再相互轮换。

5．课外活动

（Add-activities）

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser,crayon，并能用英语介绍文具。

Homework: (1)听说、认读单词rayon、pencil、eraser、ruler，并能用英语介绍文具。

（2）做单词卡片。

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