活动 寻找生活中的声音优秀教学设计范文

《寻找生活中的声音》教学目标：

1．对生活中的声音产生兴趣。

2．能模仿生活中的声音。

能用声音创编简单的故事情节。

教学过程：

一、导课

师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！

（所有学生一起举手）

师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！

生齐：是耳朵！

师：不错，是我们每个人都有的耳朵。请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？

生齐：听声音的。

师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！

二、听辨声音

（一）教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）

师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。

师：下面我们来听第1种声音。

1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。

生l：是钟表走动的声音。

生2：还有报时的声音。

师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。

师：下面我们来听第2种声音。

（教师播放CD：闹钟的声音）

生1：是闹钟在叫！

师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！

师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？

教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。

师：怎么样？音乐好听吗？

生：好听！

师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。

师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！

2．教师播放多媒体：动物的声音。

学生在听的过程中，用动作表示动物。

师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？

生l：我听到了猫的叫声。

师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？

学生模仿动作及叫声。

（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。）

（学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫