资料摘要
快乐的小鸭。(教材第6、第7页的内容)1.在掌握十几减9、减8的基础上自主探索十几减7、6的计算方法,并能正确计算。2.使学生进一步学会利用加减法的关系计算十几减7、6,进一步理解和掌握做减法的思考方法。3.培养学生合作交流、自主观察探索的能力。在说、摆、放中,理解退位的道理,体会计算方法的多样化,
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：快乐的小鸭
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 85
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-21 14:36:00
- 来源学校
- 学校：文林学校
第 1 页，共 1 页
快乐的小鸭优秀教案内容(共4页)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：快乐的小鸭优秀教案内容(共4页)
正文
快乐的小鸭。(教材第6、第7页的内容)1.在掌握十几减9、减8的基础上自主探索十几减7、6的计算方法,并能正确计算。2.使学生进一步学会利用加减法的关系计算十几减7、6,进一步理解和掌握做减法的思考方法。3.培养学生合作交流、自主观察探索的能力。在说、摆、放中,理解退位的道理,体会计算方法的多样化,培养学生思维的灵活性和独立性。重点:自主探索十几减7、6的计算方法。难点:自主探索十几减7、6的计算算理。课件、20根小棒、计数器等。师:同学们,这是老师在春天的时候拍的一张照片,美吗?学生回答:美。师:春天是万物复苏,百鸟争鸣的季节。爸爸妈妈会带我们出去游玩。今天鸭子妈妈也带一群小鸭子出来游玩了。让我们看看他们到哪里了?引出课题。[设计意图:通过孩子们感兴趣的春游话题引出今天的新课。兴趣是学***动力,让孩子们去主动学习,主动探索新知。]师:请同学们认真观察,从课件的情境图中,你了解到哪些数学信息?学生回答,教师关注学生是否把课件中的数学信息表述正确。如:岸上原来一共有12只小鸭子,有7只到河里游泳去了。师:你能提出什么问题?生:草地上还有几只小鸭子?
【设计意图:学生可以用自己的话来复述,只要能表达出图意即可。培养学生提问的能力,逐步渗透应用题的基本结构,为今后学习打下基础。】师:岸上原来有12只小鸭子,有7只到河里游泳去了,要求草地上还有几只小鸭子,怎样列式?师:先告诉老师,是加法还是减法?生:减法。师:那具体怎么列算式呢?学生说算式,教师板书:12-7。师:12-7这道减法题你会计算吗?自己试一试。前面的课中我们在学习十几减9,减8时,老师教给你们了五种方法,试着用你最喜欢的方法算一算12-7=?学生试算,教师巡视指导。师:谁能说一说是怎样算的?结果是多少?用手势说出得数。学生可能出现的算法:(1)因为想7+(5)=12,所以12-7=5。(2)破十法、:10-7=3,3+2=5。(3)平十法:12-2=10,10-5=5。(4)用小棒一根一根的减。(5)用计数器。教师肯定学生的不同算法,特别是方法(1)。若方法(2)学生没有想出来,教师可作为参与者与学生交流。你认为哪种方法简便,讲给你的同桌听。师:刚才大家用自己的方法计算出了12-7=5,你能直接口算出12-5等于多少吗?把你的想法给大家说一说。生1:因为7+5=12,所以12-5=7。生2:因为12-7=5,所以12-5=7。如果学生有别的方法,教师只要学生说的对就应该给予肯定。【设计意图:本节设计,突出表现为“算法多样化”,充分让学生在动手操作的基础上,通过讨论交流再进行归纳,增强学生学习的主动性。此时,教师刻意增加了“你认为哪种方法简便,讲给你的同桌听”的环节,让学生“复述”“整理”自己的方法,促进内化。】1.尝试应用。计算11-6;14-6。师:接下来请同学们看上面这两道题,你会算吗?请你试着做一做。学生独立完成,教师巡视指导,了解学生的情况。师:谁来说一说你是怎样算的,结果是多少?学生回答时,一定要让他说一说自己是怎样算的,不要只说结果。先用手势表示结果,再出声说出。生:11-6=5。师:说说你是怎样算的。生:因为5+6=11,所以11-6=5。
师:谁和他的算法不一样?生:我这样算,10-6=4,4+1=5。请三位学生上黑板写出三种计算过程。教师先让其他学生点评，后总结。给学生给予肯定和鼓励。[手势表示得数，可以使孩子不受干扰，独立完成习题说出结果，老师可以更好的了解学生知识的掌握情况。]2.课堂练习。(1)课本第7页第一题，先让孩子独立完成，后学生手势说答案。师点评。(2)学生独立完成教材第7页“练一练”第2题。对于数线图的三种表示方法，叫不同学生说出，师再总结。(3)教材第7页“练一练”第3题。分组说出答案，另一组先点评，后师总结。师:同学们看这两幅图,你能用算式表示图所表达的意思吗?请你列式并计算。 学生独立完成时,教师巡视,了解学生是否列出两个算式。交流算法时首先要给予肯定,并说出理由。7+4=11(只),11-7=4(只);6+8=14(只),或者8+6=14(只)，14-6=8(只)或者14-8=6(只)。(4)教材第7页“练一练”第4题。快速点名回答，变形开火车。师:同学们喜欢踢足球吗?生:喜欢。师:看小动物们在踢足球,你能列出算式吗?学生独立完成。集体订正。【设计意图:通过计算比较,促进计算方法的掌握,提高熟练程度;而“练一练”的第3题“请你列式并计算”这一开放性问题的抛出,更让学生有了深入思考的空间。】 师:今天你学会了什么？学生分别说出自己本节课所学。后师总结。 快乐的小鸭---------十几减7
③因为7+(5)=12,所以12-7=5。1.通过孩子们感兴趣的春游话题引出今天的新课。2.创设情境提出问题,列出算式,动手操作,让学生体验了12-7=的算理,请学生用自己喜欢的方法探索十几减7的算法,鼓励学生算法的多样化。3.在教学时,不仅提倡算法多样化,而且又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法,使学生善于学习、乐于学习、乐于探索,进而通过教师带有表扬、鼓励性的评价,学生之间的赞赏,进一步激发了学生学习数学的兴趣。《数学课程标准》指出:“由于学生的生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。”在这节课中我让学生自己选择喜欢的方法计算,计算方法可能没有“好坏”之分,只有“是否合适”,“适合的才是最好的”。但我想这必须在学生已经掌握了一种计算方法的基础上去选择自己喜欢的。4.提高学生提出问题和解决问题的意识和能力。提出问题和解决问题的意识和能力对于发展学生的数学思维具有重要的作用。教师创设情境让学生提出问题并引导学生尝试解决问题。渭城区文林学校授课人:史清华
第 1 页，共 1 页
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-21 14:36:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 85
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_60
来自：学校：文林学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：快乐的小鸭优秀教案内容(共4页)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《快乐的小鸭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。