捉迷藏板书设计(共2页)｜教案在线预览

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捉迷藏课题:捉迷藏(十几减8的退位减法)课型:讲授课教学内容:北师大版小学数学一年级下课本P4~P5教学目标:1、在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。2、能正确计算十几减8的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。3、理解他人的不同算法,体会算法的多样性。教学重点:学会“十

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-03-22 16:06:00

来源学校

学校：鹤壁市淇滨区嵩山小学

捉迷藏板书设计(共2页)

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关键词：捉迷藏板书设计(共2页)

正文

捉迷藏

课题:

捉迷藏(十几减8的退位减法)

课型:

讲授课

教学内容:

北师大版小学数学一年级下课本P4~P5

教学目标:

1、在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。

2、能正确计算十几减8的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。

3、理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

教学重点:

学会“十几减8”的退位减法。

教学难点:

探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。

教学方法:

讲授法

教具、学具准备:

小棒、计数器

教学过程:

一﹑组织上课,养成教育

口算:

13—9= 18—9= 15—9= 10—9= 19—3= 9—4= 14—9= 18—5= 二、情境导入,激发兴趣

大家都玩过“捉迷藏”的游戏吗?今天,有13个小朋友在草地上玩“捉迷藏”的游戏,其中有一些小朋友要藏起来,另外一些小朋友要去找人。游戏开始,有8个小朋友负责找人,那么:藏起来的小朋友有多少个?

三、合作探究,学习新知

1、想一想,猜一猜,藏起来的小朋友有多少个?

2、列出算式,13—8

小组讨论:13—8怎样计算呢?

学生用小棒分一分,讨论怎样计算。

小组成员之间交流算法

四、汇报交流,共同提高

说说你是怎么算的?

(1)、一根一根地减。

(2)、13分成10和3,10-8=2 2+3=5

(3)、把8分成5和3,13-3=10 10-5=5

(4)、8+5=13 13-8=5 ……

答:藏起来的小朋友有5个。

五、尝试应用,拓展练习

巩固练习:第5页“练一练”。

六、课堂小结,多元评价

本节课你学会了什么,有哪些收获呢?

板书设计:

捉迷藏

(1)13-8=5(个)(2)13-8=5(个)(3)13-8=5(个)因为8+5=13 10-8=2 13-3=10 所以13-8=5 2+3=5 10-5=5

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏板书设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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