合格率第二课时教学实录(共8页).pdf

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关键词：合格率第二课时教学实录(共8页)

正文

合格率

桐城市实验小学杨群慧

教学内容

新世纪版小学数学六年级上册第四单元“合格率”

教学目标

1、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2、结合具体情境,掌握常见的百分率的计算方法。

3、理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确将小数、分数化成百分数。

教学重点、难点

重点:正确将小数、分数化成百分数。

难点:会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

教具学具:课件

教学设计

一、情境创设

1、情境创设,明确合格率含义

师:春节将近,质量监督局为了保障市场商品的质量,对部分商品进行抽查,合格率高的产品质量高,合格率低的产品质量低。

师:合格率是什么意思?

生1:合格率就是合格产品占产品总数的百分之几。

生2:合格率就是合格产品数占送检产品数的百分率。

课件出示:合格率就是合格产品数占送检产品数(依次出现)的百分率。

2、揭示课题

师揭示课题并板书课题:合格率

3、情境提问

师:请看罐头抽查情况(出示P41情境图)

请生说说图中信息。

师:你们能提出哪些数学问题?

生1:哪个牌子合格率高?

生2:甲牌合格率是多少?乙呢?

师:这里的合格率是指什么?

师根据学生发言,随机板书:

合格率合格的箱数抽查总箱数百分率

[借助“合格率”这一情境,让学生体会小数、分数化成百分数的必要性,感受百分数与生活的密切联系。让学生结合自己的经验说一说什么是“合格率”,帮助学生理解“合格率”就是合格箱数占抽查箱数的百分之几]

二、解决策略(方法探究)

师:要解决这道题,先要知道甲合格率和乙合格率,再进行比较,

怎样求甲、乙的合格率呢？

1、尝试解题

①甲合格率求法

请一生板演，其他同学在草稿本上列式计算。

小组内交流自己的算法。

全班交流。

②乙合格率求法

一生板演，其他人在草稿本上计算

点拨：当学生解到50÷

60=5050时，师请生停下笔，想一想，不6060能直接化成分母为100的分数时，我们应怎么办？

学生交流，引导学生将分数转化为小数（除不尽时，百分号前通常保留一位小数。）

全班交流。

③解答：

全班交流比较两种合格率求法，答题。

[

本环节由学生独立完成，在遇到50不能直接化成分母为100的60

分数时，教师及时介入，引导学生思考、交流、转化问题，从而解决问题，同时也有机地将小数、分数、百分数联系到一起]

2、小数、分数化成的百分数的方法。

①回顾例题计算

（课件依次出现教师引导的问题）

43÷

师：分数怎样转化为百分数？

生交流。

师：看，438650能直接通分为；而不能直接化为分母100的分1005060

数，就先化为小数，除不尽时，一般保留三位小数，再将小数转化为百分数，怎样转化呢？

生交流。

[及时回顾例题计算，在老师问题引导下，初步小结出小数、分数转化为百分数的方法，亲身经历并通过思考得出的方法便于学生接受理解，培养学生从例题中找出共性，达到举一反三之效。]

②试一试：

课件出示：将下列分数化成百分数。

271 8325

生独立完成，请三生板演。

全班交流反馈。

③小结小数化成百分数的方法：

A、师：（边说边划）请观察：0.875=87.5%

0.333=33.3% 0.833=83.3% 发生了什么变化?

生1:将小数扩大了100倍。

生2:将0.875的小数点向右移动了两位,变成87.5,再加上%。

生3:把0.833的小数点向右移动了两位,再加上%,就化成83.8%。

B、课件出示:口答:将下面小数转化为百分数:

0.25 0.123 1.4

C、师:我们会将小数转化成百分数了,现在请同学们说一说小数是怎样转化成百分数的?

生说,师根据学生发言板书:

小数

百分数

④小结分数转化成百分数的方法

师:观察这些题目438628

==86%,==8%,想一想,分数是如5010025100

何转化成百分数的呢?

学生说,

分母为100

⑤拓展:百分数如何化成分数小数呢?

生交流,师板书:

小数

百分数

分数

课件出示:你能行:将分数化为小数

92.3%=0.923 150%=1.5

将百分数化为分数

30%=30312.51251=

12.5%=== 100

10100

1000

[此环节在丰富的实例之上，引导学生观察、发现交流数的变化，从而总结概括出小数、分数转化成百分数的方法，并在此基础上，拓展了将百分数转化成分数的分数、小数的方法，因为后面“营养含量”一课将学习如何将百分数转化为小数、分数，本节课中为了知识的系统性，连贯性，只是稍为拓展了一点。学生亲身经历、探究、总结、找规律的过程，培养学生对知识总结概括的能力。]

三、巩固应用，拓展延伸

1、出示教材P42“试一试”

师：成活率是指什么？

生交流，师板书：成活率成活棵数总棵数

生独立解题，全班交流。

2、说一说：用大豆榨油，出油率为85%，榨出豆油170千克，求大豆的质量。

①师：出油率什么意思？

出油率出油质量大豆质量的百分之几

②生列式计算、反馈

③师追问：如果已知出油率和大豆质量，怎样求出油质量？生口答

④师生小结：在等量关系中，已知其中任两个量，可以求出第三

个量。

3、小结提高

师：（手指板书边说边完成板书）合格率就是合格箱数占抽查箱数百分率，成活率就是成活棵数占总棵数的百分率，出油率就是出油质量占大豆质量的百分率。

师：生活中这样的百分率还有很多，能举例说一说吗？

生交流：及格率、出勤率、发芽率、正确率……

[数学与生活紧密相联，在解决生活实际问题中提炼出数学问题，通过研究掌握分数、小数、百分数之间的联系，丰富了对百分数的认识，再将这些数学知识应用到生活中，解决生活问题，来自生活又还原于生活，发挥数学极致功用。]

四、课堂小结

师：通过本节课的学习，你有哪些收获？

五、课外探究

有一堆体育用品，其中排球占总球数的45%，再放入16个篮球，排球就只占25%，那么这堆体育用品中有多少个排球。

板书设计：

合格率

成活率=合格箱数×

抽检箱数成活棵数×100% 总棵数

出油率

=出油质量×100% Array

大豆质量

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