第二节 参与旅游环境保护教学设计思路

第二节参与旅游环境保护

河南省淮阳中学:齐永玲

【教学目标】

1．充分认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。

2．学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。

【教学重难点】

重点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响，以及如何做个生态旅游者

难点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响

【教学用具】多媒体课件

【教学方法】案例教学法、探究讨论法

【教学过程】

导入：课件展示几组被破坏的旅游景观图片

旅游者对旅游资源和旅游环境的负面影响或破坏，有些是无意的，我们每一个普通游客的正常旅游活动也会对资源和环境造成不

良影响。

一、旅游者行为对旅游资源和环境的负面影响

1、环境破坏。

①如捕杀珍禽异兽、滥伐林木、乱挖草皮等，破坏当地的动植物资源，造成生态系统失衡；

②游人过多，足踏、触摸、呼吸、体温等，会使自然景观和文物古迹受到损坏；

③由于一些游客缺少社会公德，在旅游区内攀木折花、乱涂、乱写、乱刻、乱画、肆意践踏文物、随地吐痰等，对风景和文物古迹产生了直接的破坏。

2、环境污染。

旅游活动是一种消费活动，当然会产生各类废弃物。尤其是当游客数量过多而使大量废弃物排入环境后，会造成不同程度的大气污染、固体废弃物污染和水污染。

3、对正常社会秩序的冲击。

大量旅游者的到来，以及为接待旅游者而进行的各项服务，必然冲击当地正常的社会秩序。

图5．18对文物古迹产生破坏的行为

漫画反映的是对旅游资源的故意破坏，那些缺乏社会公德的游客应该受到谴责、批评，甚至

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是严厉的处罚。

【案例】九寨沟的水土流失

通过案例，进一步说明：旅游者的正常旅游活动也会对资源和环境造成严重的破坏。有关部门应积极采取措施解决问题。

【小结】

每个游人都或多或少地影响着周围的环境，因此需要从自己做起、从每一件日常生活的小事做起，保护旅游资源和环境。

【思考】

1．上述现象和案例说明旅游活动中游客会对旅游环境造成哪些负面影响?这些负面影响对旅游发展有何危害? 2．为控制游客数量超载，许多旅游区采取了一些限制性措施，例如故宫要求游客购买专门的鞋套以保护地面，九寨沟提高门票价格等。你认为这些措施是否可行?你有什么好的意见和建议? 二、做个生态旅游者

1、生态旅游

（1）定义：国际生态旅游协会把生态旅游定义为具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。

（2）特点：认识自然、保护生态环境

（3）功能：具有观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育等多种功能。

（4）生态旅游的对象：不仅包括自然景观，而且包括与自然和谐的文化景观。

图5．19观鸟生态旅游

图片展示：北戴河沿海湿地鸟儿自由嬉戏、飞翔的景观，吸引了世界各地众多观鸟游客。

2、做个生态旅游者的条件：

生态旅游要求旅游者约束自己的行为，以了解当地的文化与自然知识为旅游目的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源和环境，提倡每个人都应为可持续发展尽其所能。

【案例】倡导旅游者参与旅游环境建设

案例从国内外的实例说明：旅游者需要的不仅仅是约束自己的行为，不破坏环境；而且要能够主动地参与旅游环境的保护和建设。

【思考】

1．什么叫劳务旅游关系?建立劳务旅游关系如何使游客承担起生态旅游的双重责任? 2．在珠峰地区独特的自然环境中，废弃物所造成的环境问题有什么特点?

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3．你还知道国内外在加强旅游者参与当地环境保护和建设方面的其他做法吗? （提示：可以组织学生通过查阅书籍、上网的途径收集资料，然后互相交流，互相学习。）

阅读生态旅游的行为规范

通过阅读，了解并掌握生态旅游的行为规范，这些行为规范不仅对保护旅游区的资源环境有利，而且为旅游者提供了个人如何更好地获得更大旅游收益的方法和途径。

活动

“除了脚印什么也不留下，除了照片什么也不带走。人类应该诗意地栖居在大地之上!”这是美国旅行者协会制定的生态旅游者十条道德准则之一，但作为普通游客也应该做到。结合本地实际，组织一次关于生态旅游的专题讨论会，讨论“诗意地栖居”的含义和意义。

【板书设计】

5．2参与旅游环境保护

一、旅游者行为对旅游资源和环境的负面影响

1、环境破坏

2、环境污染

3、对正常社会秩序的冲击

二、做个生态旅游者

1、生态旅游

2、做个生态旅游者的条件

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