6、三位数的加法笔算（连续进位）教案（名师）｜教案在线预览

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三位数加三位数(连续进位加法)教学目标:1、结合具体情境,经历探究两、三位数加三位数连续进位加法的笔算方法的过程。2、在实际计算中,掌握连续进位的方法,提高计算能力并养成验算的习惯。教学重点:掌握两、三位数加三位数连续进位加法的笔算方法。教学难点:培养估算的意识教学过程:一、复习铺垫,引入新知1、同

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所属课文：6、三位数的加法笔算（连续进位）

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2018-05-30 16:45:00

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学校：淮安市南马厂小学

6、三位数的加法笔算（连续进位）教案（名师）

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2018-05-30 16:45:00

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关键词：6、三位数的加法�…教案（名师）

正文

三位数加三位数(连续进位加法)教学目标:

1、结合具体情境,经历探究两、三位数加三位数连续进位加法的笔算方法的过程。

2、在实际计算中,掌握连续进位的方法,提高计算能力并养成验算的习惯。

教学重点:

掌握两、三位数加三位数连续进位加法的笔算方法。

教学难点:

培养估算的意识

教学过程:

一、复习铺垫,引入新知

1、同学们,今天在学习新知识之前,我们做个小比赛。

比比谁算得又快又准确。

8+5= 4+7=

30+90= 60+60=

540+260= 300+700=

看来这个比赛的难度有点低,再来一个

2、用竖式计算

4 5 0 7 1 2

+ 2 7 3 + 4 2 5

师:谁来给大家说说你是怎么计算的?在计算的时候要注意什么?(指名回答) 3、不错,之前的知识大家掌握得很好,今天这节课,咱们继续学习进位加法(板书:进位加法)。不过,可要仔细观察,看谁能发现,今天所学的和以前所学的有什么不一样。

二、知识迁移,探究新知

1、学习估算。

湖光小学一、二年级同学给山区小朋友捐图书。一年级捐了298本,二年级捐了405本。两个年级一共捐了多少本?

(1)怎么列式?(298+305)

(2)下面我们先不笔算,先来估一估他们的和大约是多少?自己先估计一下,谁来把你的估算给大家汇报一下?

生1:。。。。。

生2:。。。。。

师:你们真是了不起。同学们,注意观察一下,估算都是把两个加数看成一个什么样的数?

生:与原数最接近的整百数或几百几十数。

师:对!我们在估算时,必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。

2、学习笔算。

师:好,估计完298+305的和大约是多少?下面我们来亲自笔算一下和到底是多少?

(指名板演,其他学生动手尝试)

师:大家看板演的同学计算对了吗?板演的同学来给大家说说你是怎么计算的?生:先从个位开始算起,8加5得13,在个位上写3,向十位进1。

再算十位,9加0得9,再加上个位进上来的1,在十位上写0,向百位进1。

最后算百位,2加3得5,再加上十位进上来的1,在百位上写6。

师:真棒,你说的又清晰,又准确。(声音真洪亮)

那验算又该怎么去验算呢?(两个加数位置交换,看两个和是否相等),说得真好。

计算加法时,个位满十怎么办?十位呢?那百位呢?谁能用一句话来概括一下?

生:。。。。。

师:其实就是,不管是哪一位上的数相加满十,都要向前一位进1。

师:大家看,这就是咱们今天所学的进位加法,谁发现了和之前所学的有什么不一样?(三位数加三位数,连续进位。)对,这就是咱们今天要学习的:三位数加三位数的连续进位加法。(完善课题)

下面我就用同样的方法来完成“试一试”

三、巩固练习,深化新知

1、森林的树木最近好像不太好,我们跟着森林医生一起去看看吧。(先找出错在哪里,再改正过来)

指名说一说

2、春天到了,同学们想去郊外走一走吗?(想)嗯,有一群小伙伴已经出发了,我们来看看他们去了哪里吧。

3、去完了室外,我们还是回到室内瞧一瞧吧。

4、都说我们二(2)班的同学很聪明,果然名不虚传,可是我想看看谁最聪明?四、总结

同学们,这节课你学到了什么?

进位加法计算时:

1、相同数位对齐。

2、从个位算起。

3、哪个数位相加满十,要向它的前一位进1。

关于本教案的常见问题

Q：6、三位数的加法笔算（连续进位）教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、三位数的加法笔算（连续进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6、三位数的加法笔算（连续进位）教案（名师）