整理和复习教学设计实例

乘法口诀（一）复习课教学设计

天坛路小学 李静

教学目标：

1.进一步理解乘法的意义及各部分名称，应用乘法解决问题。

2.进一步理解乘法口诀的意义，熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。

教学重难点：熟记乘法口诀表应运用口诀求积

突破方法：让学生多做练习，注意在理解的基础上记忆，避免机械背诵。

教学过程：

一、导入：

1.一天，小兔子和妈妈去森林里采草莓，妈妈采了几篮草莓，同学们仔细观察，一共有多少个？列式怎样计算？

生：5+5+5=15 5×3=15或3×5=15 师：为什么用乘法计算？（这里有3个5）

（求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。）

师：那你为什么能很快地计算出得数？

生：三五十五。

同学们这个口诀记得这么熟练，那其它的口诀怎么样呢？老师来考考大家，看谁的记忆力好？

全班分为2组，我们来比赛。这一组被1的乘法口诀，这一组背2的乘法口诀，这一组接背3的乘法口诀，依次类推。

看来，同学们的记忆力非常好，下面我们来玩开火车的游戏，看谁不仅会背，还会用，快速说出这些算式所用的口诀。

2.开火车

师出示口算卡片，学生以开火车的形式说出这些算式所用的口诀。

6×3＝

2×6＝

5×5＝

5×3＝

3×3＝

2×3＝

3×1＝

4×5＝

5×2＝

6×4＝

1×1＝

3×4＝

4×1＝

4×2＝

1×6＝

6×6＝

6×5＝

3×5＝

2×2＝

4×4＝

4×3＝

5×6＝

3×6＝

4×6＝

4×5＝

看来同学们不仅记得牢，而且还用得准。那我们来看：

5×3=15怎样读？板书“读作：5乘3等于15”。

在乘法算式里，每一部分都有自己的名称，你知道它们各自的名字吗？（根据学生回答分别板书乘数、乘数、积）

(设计意图]通过列式、算一算进一步复习乘法的意义、乘法算式各部分名称、乘法算式的读法及乘法口诀的意义，将知识系统化。并加深记忆) 2.同学们都很聪明，这么快就帮兔子妈妈计算出了一共有多少个草莓，这个时候呀，小兔子蹦蹦跳跳回来了，也带回了几个草莓，那现在一共有多少个？

方法1：5×3+3=18 方法2：5×4-2=18 说说你是怎么想的。

（同学们，电脑小朋友也列出了4个算式，我们一起去看看吧）

兔子妈妈看到我们的小朋友这么聪明，又出了几道题来考考大家。我们就来比一比，看谁最善于动脑思考。

①我能行

4+4+4=（

）×（

） 2+2+2+2+2+2=（

）×（

）

6+6+6+6=（

）×（

） 5+5=（

）×（

）

②用一句口诀写出2个乘法算式（领着说）

三六十八 四五二十 三四十二 四六二十四

同学们口诀运用的这么熟练，非常棒。那我们不仅自己要会，还要有爱心，这不，小猫就遇到了难题，咱们一起帮帮它吧。

③每只小猫钓6条鱼，3只小猫能钓多少条鱼？6只呢？

想一想：7只小猫钓的鱼，比40条多还是少？

这一节同学们回答问题积极，善于思考，表现很棒，那我们来玩个数学游戏，放松一下吧。

④下面我们来做个数学小游，.看谁说得又快又对。

1只小狗1张嘴，2只眼睛4条腿。

2只小狗（

）张嘴，（

）只眼睛（

）条腿。

3只小狗（

）张嘴，（

）只眼睛（

）条腿。

谁愿意站起来说一说，其他同学看谁听得最认真！

下面我们这样来读

那4只小狗，5只小狗该怎样数、怎样玩呢？下课后，同学们可以自己去数一数，玩一玩。

三、练习

大家玩得高兴吗？这一节课我们复习了表内乘法（一），熟记了口诀，知道了乘法各部分的名称，并且还能用来解决生活中的实际问题，那大家掌握的怎么样呢？我们就来检验一下吧，看谁做得又快又正确。

1.口算

5×2= 4×3= 3×6= 2×4= 5×3= 6×5= 4×6= 6×5= 2.看谁算的又对又快

5×3-8= 5×4+3= 4×4+2= 5×3+9= 4×3-2= 2×3+6= 3.超市里的七号电池有一版装4节的，也有一版装6节的。

①两种电池各有1版，一共有多少节电池？

②如果买4版6节装的，一共是多少节电池？

（谁愿意站起来和大家分享你的成果）

四、总结：同学们，下课铃虽然响了，可是我们的学习并没有结束，希望同学们能够把在课堂中学到的知识在生活中能够广泛的应用。