解决问题教学创新设计

认识时间（一）

执教：黄兰

教学目标

1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。

2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。

3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。

教学难点：

会正确读、写几时几分 1小时=60分

教学准备：多媒体课件、钟表模型、钟表图片及人手一个钟表学具

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、师生问好。

2、猜谜引入。 师：今天，黄老师带来了一个谜语游戏，我们一起来猜一猜？

出示谜语：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。

师：这是什么？

师：今天黄老师也把他请到了这里，现在，我们一起来欢迎它!（掌声欢迎。）

师：钟表可以告诉我们什么？（时间）

师：今天，我们一起来继续认识时间。（板书课题：认识时间）

二、

直观演示，自主探究新知。

1、

温故知新，认识整点时间。

师:同学们都知道，我们以前也学过时间，现在老师就来考考你，看谁能快速地说出它的时间？

师：很棒，那这个时间你认识吗？他们回答的正确吗？

这节课我们就一起来学习几时几分这样的时间。（板书;几时几分）

2、

认识钟面。

师:观察钟面，钟面上有些什么？

师:小朋友们观察的很仔细，我们一起来说说，钟面上有分针和时针。

师：你分得清时针和分针吗？

师小结：短而粗的是时针长而细的是分针。

师：有12个数字。看看，每相邻的两个数之间

有个好听的名字，你知道吗？叫大格。

师：一起来数数钟表上有多少大格。对，钟表上有12个大格。

师：一大格里面还有几个小格，一起来看看，有几个小格呢？

课件演示。从12开始数，数小格，一共有5小格。

3、认识时间：分 （1）、引导学生观察分针。

师：我们先来观察长又细的分针，刚刚发生了什么变化？（演示分针走1小格）分针走一小格是几分？

师：分针走1小格的时间是1分。

（2）体验一分钟。

师：你知道一分钟有多久吗？我门一起来体验下，老师记时，在一分钟内，看看你门能从数字1写到数字几，时间到后，我们一起看看谁在一分钟内写的数字多，准备！

（3）、一边演示，一边提问：

A、分针走向2小格是几分？3小格？4小格？指着数字1呢，是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

B、分针指着2呢？是几分？为什么？

师小结：分针指着2是10小格，也就是两个5分，可以用我们学过的乘法来计算，分针指着2是2个5是2乘5等于10. C、分针指着3呢？4呢，5呢……11呢？是几分？

师小结(同上)：3个5，4个5，5个5.。。。。。后面还没学的乘法就依次加5. D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？分针走了一圈时。时针发生了什么变化呢？我们一起来看看。

3、认识时。

师：分针对准12，时针对着几，是几时？

分针对准1，时针还是对准8吗？那是几时呢？（8时多）

分针对准2，时针呢？是几时？。。。。。。分针转到又对准12，时针发生了什么变化？是几时？（9时）

师接着问：从8时到9时，过了几个小时？

师：分针走了一圈，是60分，时针从8变到9.是一小时，也就是一小时等于60分。

（板书：1时=60分。）

4、

知识抢答。

师：太棒了，现在黄老师来和小朋友玩个抢答赛，黄老师拨分针，点到几，就是分针从数字

12经过几，你们快速说出它走了多少分钟，准备！

师：恩，太聪明了，给自己鼓掌！

4、认识时间。 （1）出示教学例1。师：现在你能读出钟面上的时间了吗？

师：一起来看看，这时的分针对着哪里？没有对准8就是过了8时没到9时，是8时多，分针对着几，是几分？我们一起把这个时间写出来。板书：8时5分

师：除了这一种写法，你还知道其他表示时间的写法吗？

板书电子表记时法：8：05 师：请观察，这两种时间的写法，你发现了什么？

师小结：电子表计时法，分针与时针之间用：隔开，另外，分针不满10 要在前面加0占位。你分清楚了吗？

（2）出示教学列2，看钟面写时间。

师：黄老师这里有一个钟表，你能把他的时间读写出来吗？

（3）学生读时间，老师写时间。

师：4时30分还可以怎么读? (4)师：这个时间你会写吗？请个别学生尝试读写。

（5）师：两人为一组完成作业卡。

（6）教师将出现问题的孩子作业展示，集体订正。

三、动的手实践、巩固新知。

师:我们一起来玩个游戏——老狼老狼几点钟。

1、

教师拨钟，学生说时间。

师：这和我们以前玩过的游戏不太一样，黄老师讲下游戏规则，仔细听。老师是拨钟者，伴老狼，边拨钟边问“小羊小羊几点了？”学生快速反应老狼拨的时间，并准确说出时间，若说不出来，将要受到惩罚，不能加❤。

2、教师说时间，学生拨钟。学生问“老狼老狼几点了？”教师说时间，学生拨时间。

四、教学效果测评，知识延伸。

1、出示被遮住分针的钟表，让学生猜测分针在哪。

师：分针不见了，你能帮我找找吗？

2、

分享生活中的时间。

师：请大家欣赏生活中的时间，生活中的时间无处不在，等着我们去观察，去思考。

师：让我们一起来珍惜时间吧！

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。