解决问题优秀教学实录

人教2011课标版二年级数学上册

第一单元长度单位

解决问题

确定长度单位

湖北省十堰市广东路小学 舒静

教学目标

：

1．通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。

2．巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。

3．感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。

教学重点：会选用合适的长度单位描述物体的长度。

教学难点：在明确长度单位过程中学会思考，比较。

教学准备：课件，平板，学生尺(厘米尺)，米尺等。

教学过程：

一、

检查课前活动，复习引入课题

师：同学们，我们已经认识了哪些长度单位？

生：厘米，米

师：请大家用手比划出1厘米的长度。我看到有的同学比的短，有的同学比的长，用尺子验证一下自己比划的准确吗？1厘米大约是食指的宽度。再比比2厘米？10厘米？1米？

师：看来同学们认识的还不错，掌声送给自己。

师：课前舒老师布置大家回去测量至少5样物品的长度，大家完成了吗？现在请你们把自己的测量结果用平板拍照上传给老师。

师用智慧课堂中随堂反馈功能，查看学生上传情况。

随机抽取两位同学的测量结果，让学生上台汇报。

生1：通过测量，我家里的床长2米，冰箱高180厘米，筷子长30厘米

师：听得出你非常认真的完成了测量。谁再说说？你来

生2：我家的桌子高……

师：这两位同学完成的很认真，星星奖给你们。大家在测量的时候有用米作单位，也有用厘米作单位。这节课我们一起来探究：确定长度单位。出示课题，学生齐读课题。（板书课题：确定长度单位）

二、新知探究 1.每周一，学校都会举行升旗仪式，同学们齐唱国歌，向国旗敬礼，表达对祖国的热爱。天安门广场也会举行盛大的升旗仪式，想不想去现场看一看？一起出发吧。（播放升国旗视频）从中你看到了什么？ 生：…… 师：是的，这是国旗旗杆。你们想知道它有多高吗？先试着猜一猜

生：5米，10米，800厘米 师：都有自己的猜测，老师通过测量，旗杆高度是13（停顿）厘米还是13米呢？带着疑问读一读。（板书：13厘米 13米）

2.先自己想一想然后小组内讨论讨论确定单位，并说说确定这个单位的理由。

3.师巡视，大概讨论完后准备汇报

师：同学们讨论的很激烈。谁能代表你们组的同学说一说？ 生：1厘米只有这么长,（用手比划）,13厘米就这么高，旗杆不可能这么矮，所以我认为一根旗杆的高度是13米。

师：有道理，给你点赞。13厘米这么长，旗杆不是13厘米，应该是13米。你用到了排除法（板书：排除法）

生：我们手上的铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。

师：你找到了铅笔进行比较，这是类比法。多好的办法呀。（板书：类比法），还有其他办法吗？

生：空调大约是1米60厘米，旗杆的高度比空调高的多，所以旗杆高13米。

师：你真是善于发现的孩子。用空调的高度比较旗杆的高度。这也是类比法。

生：我的一庹这么长，大约是1米，旗杆比1米长得多，大概13个一庹连起来是旗杆的高度。所以旗杆高13米。

师：你真厉害，推算出了旗杆的高度，用到了数学中的推算法。（板书：推算法）

生：我的身高是1米多，旗杆比我高得多，所以不是13厘米，应该是13米。

师：那请你估一估，几个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高？

学生回答后，课件演示。10个小朋友的身高加起来和旗杆一样高。

师：小脑袋转的可真快，用身高从而推算到旗杆的高度。原来我们自己的身体本身就是一把“尺子”，这也是推算法。

师：现在旗杆就在你的眼前，闭上眼睛想一想旗杆的样子，旗杆和自己的身高比较，高不高？长不长？

旗杆和身高相比较比较长（板书：比较长）哪些物体比较短呢？（板书：比较短 铅笔）通常，我们在量比较短的物体时，用厘米作单位；量比较长的物体时用米作单位。（板书：一般用厘米作单位 一般用米作单位）

4.师：同学们用了这么多方法确定旗杆是13米，真了不起。下面我来考考大家，你们能不能给其它物体也来确定一个合适的长度单位。连闯三关，就能摘到红旗，敢不敢来挑战？ 三．巩固提升

第一关：我会选“米”和“厘米”来填空（完成书本上做一做习题：请你翻到第7页）

师：做完的同学想一想你是怎么确定括号里的长度单位的？

第二关：我是聪明的小法官（智慧课堂，提交作业）

师：对的打√，错的打×，完成平板的作业并提交，计时3分钟。

从题库中选择合适的判断题发布作业，学生做完后提交。注意计时操作。收作业后针对错误率高的题讲评。

第三关：我是小老师（智慧课堂，随堂反馈）

师：小明和我们一样今年也上二年级，在学习了第一单元长度单位后，他写了一篇数学日记。一起读一读

今天早上，我从2厘米长的床上爬起来，拿起13米长的牙刷刷牙，用25米长的筷子吃饭。到了学校，我赶紧坐在5厘米高的凳子上，开始读1米厚的数学书。

师：请你当当小老师，这篇日记你想给小明打多少分？

生：0分，小明的长度单位全错了。 师：小老师们，打开平板进行修改。看谁第一个提交？

师巡视答题情况 选取一位答得较好的学生作业点评。师：现在你们自由的读一读修改后到日记，边读边想××修改的对不对。

闯关成功，看，你们勇敢的摘到了红旗！

四、课堂总结

师：这节课你有什么收获？ 生1：我知道怎么确定长度单位了。可以用排除法，推算法，类比法来确定长度单位。

生2：我知道了量比较短的物体，可以用厘米作单位。量比较长的物体，通常用米作单位。

生3：……

师：在确定长度单位时，我们可以根据身边熟悉物体的长度进行比较，多思多想，有根有据的确定出合适的长度单位。

板书：

确定长度单位

13厘米 13米 排除法

铅笔 旗杆 推算法

比较短 比较长 类比法

（一般用厘米作单位） （一般用米作单位）