解决问题第二课时教学实录｜教案在线预览

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二年级数学下册《克和千克》解决问题教学设计教学目标1.进一步建立克与千克的质量观念，熟悉质量单位克与千克在生活中的应用，会用质量单位克与千克表示物体的质量。2.由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。教学重点进一步建立克和千克的质量观

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-24 22:16:00

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学校：永德县乌木龙乡炭山完小

解决问题第二课时教学实录

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2018-04-24 22:16:00

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关键词：解决问题第二课时教学实录

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二年级数学下册《克和千克》解决问题

教学设计

教学目标

1.进一步建立克与千克的质量观念，熟悉质量单位克与千克在生活中的应用，会用质量单位克与千克表示物体的质量。

2.由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。

教学重点进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。教学难点

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。教学准备学生准备：物品调查表。

教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等

教学过程

一、复习

二、导入，揭示课题

分小组，分别称出1千克的不同物品，再数一数有几个。

三、探究新知

王奶奶摘了 20 个苹果，估计一下大约重多少千克。 1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。（2）称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。 2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。（2）交流汇报解决方法。方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。 20÷5=4（千克）方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。 20÷4=5（千克） 3、检验解答结果是否正确。四、知识应用

基础练习

根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

五、知识拓展

六、汇报收获、总结提升

学生交流收获。七、课后作业

教学反思

本节课教学力求体现自主探索、合作交流的学习新理念，让学生在解决实际生活中的问题时，发散思维去思考、去尝试、去验证，感受解决问题方法的多样化。通过想一想、说一说、称一称，充分调动学生学习的积极性，让学生全面参与新知的发现、发展和形成的过程。在活跃、和谐的教学气氛中，取得了很好的教学效果。

板书设计

解决问题

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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