整理和复习教案2

用2～6的乘法口诀求商

东胜区第四小学 李常清

教学内容：

教材18页例1及相关内容。

教学目标：

1.通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。

2.培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

3.培养学生合作学习的意识。

教学重点：

使学生学会求商的方法。

教学难点：

理解用乘法口诀求商的算理。

教学准备：

情景图或课件等。

教学过程：

一、

创设情境，引入新知

1.复习铺垫

3×（

）＝6

3×（

）＝9 4×（ ）＝12

（ ）×3＝12（

）×4＝20

5×（ ）＝15 2.出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

二、自主探索，学习新知

1.看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备给每只小猴分几个桃？【出示例1】12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？

2.动手操作，探究方法。

（1）各小组动手分一分，并说说分的过程。

（2）小组合作，交流方法。

3.我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？

4.学生交流想法。

12个桃，每只小猴分3个，求可以分给几只小猴，就是求12里面有几个3，用除法计算，列式为12 ÷ 3 ＝

5.12÷3的商是几？你打算怎样求商呢？这节课我们就一起来研究求商的方法。 6.学生汇报并说明解题思路。

方法一：用平均分的方法求商。平均每只小猴分3个桃，也就是从12个桃中依次减去3个，直到差是0，即12－3－3－3－3＝0，一共减了4个3，说明能分给4只小猴。所以12 ÷ 3 ＝4（只）

方法二：根据乘法算式求商。1只小猴分3×1＝3（个）；2只小猴分3×2＝6（个）；3只小猴分3×3＝9（个）；4只小猴分3×4＝12（个）。正好分完。所以12 ÷ 3 ＝4（只）

方法三：用乘法口诀求商。想3和几相乘得12，想口诀：三（ ）十二，因为三（

四 ）十二，所以商是4.即12 ÷ 3 ＝4（只）

口答：可以分给4只小猴。

7.对比方法，学生说说自己喜欢用哪种方法求商？为什么？教师给予肯定。

8.小结并揭示、板书课题。

同学们很聪明，想出了很多方法求商，并且知道选择最快的方法即用乘法口诀来求商，你们真是会学以致用的孩子。这一单元我们主要研究的是用2～6的乘法口诀来求商。板书课题。【用2～6的乘法口诀求商】

9.让学生自己回顾教材P18页例1的内容。

10.归纳总结。

这节课我们主要学习了求商的方法，它们是：用平均分的方法求商；根据乘法算式求商；用乘法口诀求商。希望同学们运用自己喜欢的方法快速准确地求商。

三、拓展应用，加深理解

1.学生独立完成第18页的“做一做”。

（1）要求学生利用口诀独立解决，教师巡视指导。

（2）交流汇报。

2.引导学生完成P20页练习四的第1小题。

3种形状的气球，每种各2个。

6 ÷ 3 ＝ 怎样想？

学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。

3.引导学生完成P20页练习四的第2小题。

有（ ）棵黄瓜苗，（ ）个花盆。平均每盆种几棵？

（ ）÷（ ）

＝

（ ）棵

学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。

4.学生独立完成P20页练习四的第3小题。

连一连。

（1）要求学生利用口诀独立解决，教师巡视指导。

（2）交流汇报。

四、课堂总结

今天的学习你有什么收获？

五、板书设计

用2～6的乘法口诀来求商

例1 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？

12 ÷ 3 ＝ 4 （

只

）

口答：可以分给4只小猴。