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解决问题教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计及教案分析

正文

《用小数解决问题》教学设计

小数的初步认识

朱家镇中心小学高明艳

教学目标：

1、通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2、通过写一写，说一说，想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件

教学重难点：体会解决问题的步骤、策略和方法。

教学过程：

一、创设情境，收集信息，明确问题

同学们还记得三节三爱吗？它们是--（生答）

师：三爱三节，是******向青少年提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮”的号召。

1、月月就是响应号召的孩子，她带动一家人节约用水，(课件出示)师：你知道了什么？请同学们尝试做一做。生做略，课件出示预设答案，让学生说一说每一步求的是什么？跟预设一一样的举手，跟预设二一样的举手，还有不同的做法吗？同学们真棒！

2、小丽也响应***的号召，她是一个爱学习的孩子，因为她有良好的学习习惯，妈妈奖励了她10元钱，你们猜小丽用这10元钱买了什么？生：笔、本子、文具盒等。同学们猜对了，你们也是爱学习的孩子，能用零花钱买学习用品。咱们看看小丽都买了什么？课件出示信息，问：根据这些信息，你能提出什么问题？师：这节课就让我们试着用小数解决生活中的实际问题（板书课题）

二、通过写一写，说一说，想一想等教学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法

1、通过写一写，想一想等活动，引导学生调用已有经验，解决问题。

师：要解决这两个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后在纸上尝试着写一写，把自己的想法表达清楚。写完后可以先和同桌交流一下。

学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路和方法，选取典型案例。

2、通过说一说的活动，暴露资源，研讨解决问题的方法。

有序暴露学生资源，组织研讨，重点要让学生读懂其他同学的想法

预设：展示学生解题方法（在黑板上）师：你能读懂他的方法吗？师：他理解的对吗？中间可以问：你在列竖式算结果的时候注意了什么？小数点要对齐。

如果孩子没有把其他方法说出来，师可以借“有一位同学是这样写的”来公示并询问。

3、师问：观察这几种方法，有什么相同和不同？（同桌讨论一下）

相同点预设：答案相同。

不同点预设：方法不一样。方法怎么不一样？第一种方法先求什么，再求什么？师:方法不同，可以互相检验

4、评价语：真了不起！同一个问题，能从不同的角度去思考，采用不同的方法来解决。现在大家说一说，今天我们在解决问题时，应该怎样做？（小组讨论一下）生答师板书（整理信息先求什么再求什么方法多样互相检验) 5、继续出示信息，试着提问题

（第二问）学生完成

三、巩固练习，深入理解

看，我们的工人叔叔是多爱劳动呀！他们正一趟一趟的运送着货物，课件出示，整理信息，先求什么，再求什么，想一想，写一写，写完后和同桌说一说。

四、总结：

同学们，我们不光用学习的知识解决生活中的实际问题，而且我们还要响应***的号召，做到“三爱三节”

板书：解决问题

整理信息求出问题先求什么再求什么

方法多样互相检验

资料摘要

解决问题教学设计及教案分析

解决问题教学设计及教案分析

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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