解决问题名师教学设计1

用小数加减法解决问题

长沙市望城区高塘岭实验小学

喻命良

科目：数学

教材版本及学段：人教版小学三年级下册

教材内容：用小数加减法解决问题（第七单元例4）

教学目标：

一．运用感知——尝试——归纳——迁移——总结等方法，让学生在情境中进一步体会小数的含义，用不同的角度理解和运用不同的方法来解决实际问题，培养出发散性思维。

二．在让学生经历运算的过程中，理解小数的加法和减法的算理和计算方法，能独立思考和解题

三．感受生活和数学的密切联系。

教学重点和难点：

教学重点：1、熟练运用正确的方法计算一位小数的加法和减法。

2、用不同的角度来理解实际问题，并找到不同方法来解决问题。

教学难点：用不同的角度来理解实际问题，并找到不同方法解决问题。

教学准备：1、图片。

2、课件。

教学过程：

1

一、

复习，加、减法的计算，多媒体出示课件。

1、

用竖式计算：

2.6+4.2=

5.6+1.8= 10-5.6=

23.7-8.8= 2、

指名学生说计算方法和算理。

二、

课件出示例4，教师板书课题：解决问题

1、

学生读题，找出已知条件和问题。

2、

分组探讨，商量出解决方案。

3、

把你们想的解题方法，列式写在练习本上。

4、

师生互动，探究解题方法：

每一组派一个代表说说你的解法，上台写在黑板上。

分析，小结归纳出有以下几种方法解决这个问题：

方法一：10-6.8=3.2（元）

↓

买完一个文具盒后剩下的钱。

2.5+0.6=3.1（元）

↓

一个笔记本和一支不带橡皮的铅笔一共的钱。

因为3.1＜3.2，所以小丽的钱够了。

如果把1支不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，那么买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔一共的钱，可以列算式为2.5+1.2=3.7（元）

因为3.7大于3.2，所以钱不够。

2

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

↓

买完1个文具盒和1个笔记本后剩下的钱。

因为0.7＞0.6，所以钱够了。

如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，那么因为0.7＜1.2，所以钱不够。

5、

拓展研究：可以把三种物品的钱加起来与10元比较。

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

因为9.9＜10，所以钱够了。

如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，那么6.8+2.5+1.2=10.5（元）

10＜10.5，所以，钱不够。

知识归纳：解决小数加减法的实际问题，要弄清楚运算顺序，明确先算什么，再算什么。（课件出示）. 三、

巩固练习

1、

课件出示下列题目：

买2个肉松面包，5元够吗？

牛肉面包

红豆面包

肉松面包

2.5元

1.8元

2.7元

2、学生读题并思考。

3、在练习本上解答。

3

4、派学生说出解答方法并写在黑板上。

四、开书P97页，看书上例题，学会检验，说出一种检验方法。

五、完成书上“做一做“第1、2题。

六、回顾本堂课内容，表扬积极思考的同学。

七、布置作业。

1、书P98页

6、7做在书上。

2、读P99页

“你知道吗？“

八．

板书设计

解

决

问

题

已知条件：小丽有10元钱，买了1个（文具盒）

所求问题：再买1本（书）

和1支（不带橡皮的铅笔），她的钱够吗？如果把（不带橡皮的铅笔）换成（

带橡皮的铅笔）

，钱够吗？

解答：方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

换：

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2

所以钱不够。

方法二：3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6买

（不带橡皮的铅笔）

够了。

换：

0.7＜1.2

买

（带橡皮的铅笔）

不够。

其他方法：6.8+2.5+0.6=9.9

9.9＜10，钱够了

4