2、3、4的乘法口诀教学评价实录

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

金牛二小

罗仕菠

一、教学目标

1、

知识与技能:经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，能熟记2、3、4的乘法口诀。

2、过程与方法:熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、情感态度与价值观:体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

二、教学重难点

1、教学重点:编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

2、教学难点:熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

三、教学工具

多媒体课件等

四、教学过程

（一）复习旧知（课件出示）

(1)说口诀算得数

3×5=15

5×2=10

4×5=20

5×1=5

5×5=25

5×3=15

(2)根据口诀，填一填

3×( 5 )=15

5×( 4 )=20

( 5 )×5=25

5×( 2 )=10

( 5 )×4=20

( 1 )×5=5

2.揭示课题：上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。

(二)探究新知

1、2的乘法口诀

课件出示：一个盘子里有2个苹果

（1）

师：一个盘子里有几个苹果?表示几个2相加? 怎样列乘法算式？(指名学生回答，课件出示，全体学生回答师板书：1×2=2

2×1=2 )你会编一句乘法口诀吗? (指名学生回答，课件出示，全体学生回答师板书：一二得二)

(2)出示：2个盘子里有4个苹果

师：2个盘子里有多少个苹果？表示几个2相加? 怎样列乘法算式？编一句乘法口诀。（指名学生回答，课件出示，全体学生回答师板书：2×2=4

二二得四)

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)

2、3的乘法口诀

(1)课件出示1个三角形：1个三角形有多少条边?（3条边）表示几个3相加是多少? （1个3相加是3）让学生列式并编口诀(课件出示,全体学生回答师板书) (2)出示2个三角形：表示几个3相加? (2个3相加)

2

个三角形有多少条边?(6条边) 让学生列式并编口诀(课件出示,全体学生回答师板书) (3)出示3个三角形：表示几个3相加? (3个3相加)

3个三角形有多少条边?( 9条边) 让学生列式并编口诀(课件出示,全体学生回答师板书)

(4)质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式? 3的乘法口诀有几句?

3、自主探究4的乘法口诀

(1)交流：(课件出示乌龟图)说说1只小乌龟的脚表示几个4相加（1个4相加），有多少只脚?( 4只脚) 让学生列式并编口诀(课件出示,全体学生回答师板书) ; （2）2只小乌龟的脚表示几个4相加（2个4相加），有多少只脚? ( 8只脚) 让学生列式并编口诀(课件出示,全体学生回答师板书); (3)3只小乌龟的脚表示几个4相加（3个4相加），有多少只脚? ( 12只脚) 让学生列式并编口诀(课件出示,全体学生回答师板书); (4)4只小乌龟的脚表示几个4相加（4个4相加），有多少只脚? ( 16只脚) 让学生列式并编口诀(课件出示,全体学生回答师板书)。

(5)想一想：4的乘法口诀有几句?

4、尝试练习

（课件出示）

（三）课堂小结，整理1～4的乘法口诀

(1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?

(2)整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么?

（四）巩固练习

（六）总结评价

这节课你学到了什么？（让学生自由说一说）

今后同学们要熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。我们要用心去体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。

五、板书

2、3、4的乘法口诀

1×2=2 2×1=2 一二得二

2×2=4 二二得四

1×3=3 32×3=6 33×3=9 1×4=4 42×4=8 43×4=12 44×4=16

×1=3 ×2=6 ×1=4 ×2=8 ×3=12

一三得三

二三得六

三三得九

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六