解决问题全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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解决问题教学设计黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区向阳路小学李杰教学目标：1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-11 14:42:00

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学校：齐齐哈尔市富拉尔基区向阳路小学校

解决问题全国优秀课堂实录

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2018-05-11 14:42:00

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关键词：解决问题全国优秀课堂实录

正文

解决问题

教学设计

黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区向阳路小学

李杰

教学目标：

通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：

多媒体课件、实物投影。

教学重难点：

体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

导入新课：

师：今天我们一起来学习解决问题（板书课题）

复习：（课件出示）月月有9元钱，买这两种玩具够吗？

玩具熊3元玩具车5元

学生按照之前解决问题的方法：阅读题意；分析关系；解答问题；反思检查

说出两种解题方法。

合作探究：

（课件出示）例4.小丽有10元钱，买了一个铅笔盒后，还想买一本笔记本和一支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，

钱够吗？

生读题，明确已知条件和问题。

1、小组合作探究解决问题。

合作学习步骤：1.独立思考，理清解题思路。

2.小组内交流，说说自己的解题思路。

3.列算式解答。

2、小组汇报解题方法。

选取三个小组不同的解题方法，在黑板上板书三种解题方法。

(1)10－6.8=3.2(元) （2）略（3）略

2.5+0.6=3.1（元）

3.2元＞3.1元

答：她的钱够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2 答：钱

不够

师：你能看懂这一小组的解题思路吗？

生：读懂其它小组的解题思路，说一说。

3、回顾解决问题的方法，积累经验。

在学生讨论交流的基础上，教师总结。

巩固练习：

略。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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