爬山虎的脚教案范文

上教版九年义务教育课本语文三年级第一学期第35课

爬山虎的脚

闵行区黄浦一中心世博小学

谈燕

【课文内容】

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子很小，是嫩红的，不几天就变成嫩绿的。叶子长大了，绿得那么鲜艳，让人看着非常舒服。它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

一、教材简析：

本文语言朴实，描写爬山虎的脚生动具体。课文主要分两部分。课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。

课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的细丝比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。

文章的这两部分之间其实有着内在的因果关系；没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬，就没有这满墙的绿色波纹似的叶子。

二、学情简析：

爬山虎并不少见，但学生对此种植物不太留意，因此不熟悉，缺少对爬山虎细致入微的观察，更不知道爬山虎的脚是长什么样，是如何爬墙的。本课的重点与难点就是帮助学生积累描写爬山虎叶子的句子，了解爬山虎的脚的生长位置、形状、颜色，并能用自述的方法来介绍爬山虎的脚的本领。

三、教学目标：

1、能自主识记“占、均、匀、茎、拂、漾、柄、蜗、触、蛟”10个生字；看图理解“均匀、重叠、拂过、漾起、触角、叶柄”的意思，用换近义词的方法理解“满、拂、萎”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。知道课文是从哪几个方面介绍爬山虎的。

3、积累描写爬山虎叶子的句子，能用一句话来赞美叶子，感受爬山虎的形态美。

4、借助简笔画说清爬山虎脚的生长位置及样子。

5、观看视频，抓住关键词用自述的方法介绍脚的本领。

教学时间：2课时

四、教学设计：

第一课时

教学目标：

1、能自主识记“占、均、拂、漾”4个生字；看图理解“均匀、重叠、拂过、漾起”的意思，用换近义词的方法理解“满、拂、萎”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。知道课文是从哪几个方面介绍爬山虎的。

3、积累描写爬山虎叶子的句子，能用一句话来赞美叶子，感受爬山虎的形态美。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、板书课题，介绍爬山虎。

2、介绍叶圣陶。

二、初步感知，理清文章脉络

1、自读课文，交流课文是从哪几个方面介绍爬山虎的。

2、学习生字词语。

3、学习第一自然段。（给“满”找近义词）

三、深入研读，理解积累

1、自读课文第二自然段，思考作者是从哪些方面来写爬山虎叶子的。

抓住“一顺儿”、“均匀”“拂过”“漾起”这几个词语体会。

2、说话训练：爬山虎的叶子真好看啊！__________________________。（用上词语“嫩绿、一顺儿、均匀、拂过、漾起”从静态或动态两方面说。）

3、指导朗读。

四、布置作业

抄写本课词语：嫩绿、舒服、均匀、鲜艳、重叠、拂过、漾起

抄写描写爬山虎叶子的句子：

它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

写一写：秋天，枫叶真好看啊！________________________。

[板书]：

35 爬山虎的脚

叶子（2） 刚长出来的

长大了的

：嫩绿 均匀 漾

脚（3~5） 第二课时

教学目标：

1、能自主识记“茎、柄、蜗、触、蛟”5个生字；借助词典理解“叶柄、痕迹”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。在理解的基础上，重点读好课文3~5自然段。

3、借助简笔画说清爬山虎脚的生长位置及样子。

4、观看视频，抓住关键词用自述的方法介绍脚的本领。

一、简笔画演示，了解爬山虎的脚

1、读描写爬山虎叶子的句子，引出本节课学习内容。

2、默读课文第三自然段，边读边思考：

这个自然段是从哪些方面介绍爬山虎的脚的。

交流板书：位置、形状、颜色

学习位置：出示：“爬山虎的脚长在茎上”。

师黑板上画“茎”，师示范写“茎”。

学习形状：出示：“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”

（1）师黑板上画“叶柄”，师示范写“柄”。出示蜗牛的触角图和细丝做比较，体会运用比喻的作用。

（2）生拿练习纸，写“茎、柄”，试画“爬山虎的脚”，一人上黑板画。

（3）出示图片理解“枝状”。师纠正黑板上的画，生对照修改自己的画。

找出写脚的句子读一读，出示：“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”

板书：嫩红

3、借助黑板上的简笔画，从位置、形状、颜色来向大家介绍爬山虎的脚。

自己说，个别说，同桌说。

4、师小结，师生配合读好三句句子。

二、观看视频，自述爬山虎爬墙的过程

1、播放视频，边看边思考，爬山虎的脚是怎样爬墙的。

2、交流。出示小明的观察日记：爬山虎的脚靠着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，靠住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧靠在墙上。

3、指出小明动词用得不恰当，对照原文，让学生边读边圈出爬山虎动作的词，并想想这些动词妙在哪里。

生交流：

师板书

爬墙：触、巴、拉、贴。做动作体会每个词的力道和用法不一样，不能只用一个词来替代所有的动作。

个别读，感受叶圣陶用词的准确性。

4、再次播放视频，对照原文自己轻声读第四自然段。

区分“一脚一脚”和“一步一步”。

出示蛟龙的爪子，体会比喻的作用。

5、爬山虎的自述：以爬山虎的口气向大家介绍自己是怎样爬墙的。（抓住关键词：触、巴、拉、贴）

三、学习第五自然段，朗读感悟

1、默读课文第五自然段，了解没有触着墙的脚的结局。

出示：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。（泛红“萎”，给它换个意思相近的词。）

指导读，读好“要是....连....”

2、知道触着墙的脚还会变色（出示脚的颜色对比图）。

3、引读最后一句话：要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

个别读，感受爬山虎的脚触着墙时非常牢固。

4、圈出表示时间的词（泛红：不几天

后来

逐渐），重点读好表示时间的词，体会叶爷爷善于观察、有耐心的好品质。

四、课堂总结，布置作业

1、总结

2、布置作业

抄写本课词语：叶柄、蜗牛、触角、蛟龙、痕迹、牢固、休想

继续完成课堂简笔画，并在画旁边制作一张爬山虎脚的名片。

以爬山虎的口气写一写自己脚的本领。

[板书]：

35 爬山虎的脚

叶子（2） 刚长出来的

长大了的

：嫩绿 均匀

漾

位置：茎上

特点 形状：枝状

细丝

脚（3~5 ） 颜色：嫩红

爬墙：触

巴

拉

贴