整理和复习课件配套优秀获奖教案

第 课时

《整理和复习》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2014年版

内容来源：小学四年级《数学（上册）》第一单元

授课对象：四年级学生

设计者：

范丽平

课题

整理和复习

课时

1 课型

复习课

学习目标

1、通过自主回忆和整理，说出本单元知识点。

2、通过交流合作，在交流共享中，亲历回顾整理的过程，巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络，提高自我整理的能力。

3、通过具体情境，熟练运用数位顺序表,正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题，会进行大数的比较，培养数感。

评价任务

1.通过自主学习，认真浏览课本，回忆知识点，指名或全体汇报本单元知识点。（目标1）

2. 在练习本上整理出本单元的知识体系，或树形，或表格，或条框。（目标2）

3.完成课本整理和复习上的两个习题，指名或全班汇报。（目标3）

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

1)在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数

2）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计

3）会用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用

2.教材分析

本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个整体的认识。在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识，大数的认识是整数认识的最后一个阶段，通过本单元的学习后，应该让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。

3.学情分析

通过对本单元知识的学习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和

“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。但是学生的知识是零乱的，没有建立知识间的相互联系。

设计意图：

复习课是让学生通过自己动手实践、操作，对已学过的知识和技能进行重新学习、归纳整理、恢复、巩固已学的数学知识，深化掌握数学技能的过程。在教师的引导下，学生自主的回忆知识进行复习，把已学的分散的、零碎的知识纵横联系，连点成线，织线成网，形成完成的整数知识体系。通过具体情境，熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题，培养数感。

教 学 设 计

教学环节

环节一：图片欣赏，重温大数的应用

教学活动

评价标准

1图片的欣赏，学生回忆知识点，

学生活动

学生欣赏图片并读出这些数.

目标反思与达成评

情况

价

活动一（1分钟）

出示：2007年，小学生在校108640700人。

当前我国旅游入境人数为每年26109700人。

万里长城全长6700000米。

师：

大数在生活中运用的非常的广泛，为

了更好的运用大数的知识，这节课我们一

起来复习。板书课题：大数的认识

整理与

复习

环节二:活动一（3分钟）

回忆知识师：浏览课本，回忆知识点。在本单元点，开启里，你学会了哪些大数的知识？先自己整智慧大门 理一下，再说给同学听一听。（学生活动目标1:

交流后，指名汇报，教师板书以下内容：通过自主大数的读法

大数的写法

大数的大小比较

回忆和整大数的改写

大数的近似数）

理，说出（1）先独立思考，再同桌交流。（2）集本单元知体反馈。

识点

环节三:活动一（6分钟）

整理汇师：现在我们将一个个知识点，汇总整总，形成理，形成知识体系，。你们试着自己整理知识体系

知识点，一会儿集体展示，共同总结。

目标2：通过交流合作，在交流共享中，亲历回顾整理的过程，巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络，提高自我1.通过自主学习、观察、交流的方式，头脑中有本单元学习的一个个知识点（评价目标1）

独立思考。

学生浏览课本，回忆知识点。指名或全班说一个个的知识点

1在练习本上整理出本单元的知识体系，或树形，或表格，或条框。（评价目标2）

学生小组合作，形成本单元的知识体系，一组或两组学生汇报集体展示。

整理的能力

环节四：复习知识点，练习体会，总结方法，巩固提升

目标3通过具体情境，熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题，会进行大数的比较，培养数感。

活动一：(3分钟) 师：数位顺序表示我们学数，认识的基础，下面就让我们说出数位顺序表，完成课本30页的表格

1、

独立填写

2、

集体反馈

说出数位顺序表，说出数位和计数单位的不同（评价目标3）

学生独自填写，同桌互对答案，指名学生汇报

环节五：综合练习

活动二（7分钟）

师：大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛，请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。（指名几个学生汇报，对有价值的资料给予肯定和表扬。）课前我也搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。

出示资料一：2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级大地震，造成69227名同胞遇难，17923名同胞失踪。

——摘自《西安晚报》

师：回忆一下，怎样才能准确地读出一个多位数，再读出上面面各数。

出示资料二：截止2008年4月30日，汶川地震全国共接受国内外捐款六百五十九亿九千六百万元，捐赠物资折合人民币一百零七亿一千六百万元。

——摘自《西安晚报》

师：想一下，怎样才能准确地写出一个多位数，再写出上面各数。

师:说一说读数和写数的异同

活动三（7分钟）

1．

数的改写

师:上面资料中这四个数字，哪个同学已经记下了，如果让你告诉别人，你该怎么办？

师：为了读写方便，我们经常把一些整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。第一组的数，你会改写吗？

（师引导学生明确，改写前后数的大小没有变化，因此用等号连接。）

2求大数的近似数

师：在实际生活中，有时候不需要知道准确数，只要知道一个近似数就可以了，你能用“四舍五入”法把第二组两个数省略万位或亿位后面的尾数，写出他们的近似数码？

（教师强调，这两个数不完全相等，所以用≈连接，还要注意数字后单位的变化。） 活动四：（5分钟）

大数的大小比较

师：怎样比较这两个数的大小？教师在黑板上写以下两组数据，比较大小，并说一说你是如何比较的。

第一组：123150000（

）90780000 第二组：7036400000（）7963000000 师：完成练习五第一、二题（5分钟）

1.在练习中巩固多位数的读法、写法

（评价目标3）

1.

学生读数，并说出读数的方法。

2.

学生写数，并说出写数的方法。

3.

学生交流汇报，对比读数和写数的异同。

借助出示的资料，体会到大数需要改写和求近似数（评价目标3）

1、

学生讨论，没有准确记录数据，只是记下大概。

2、

两生到黑板前改写，其余学生在座位上改写。集体订正时，说一说大数改写的方法。

3、

两生到黑板前写，其余学生在座位上写。集体订正时，说一说求大数的近似数的方法。

通过练习，比较数的大小(评价目标3) 两学生在黑板前写，其余学生在座位上写，并让学生自己说说大数比较的方法。

通过习题的练习，查看准确率，掌握学生掌握程度

在梳理全课知识的过程中提升归纳、总结的能力。

学生在练习本上独立完成，集体反馈。

学生谈收获。

环节六：梳理本节课在知识方面及学习方法上的收全课总结

获。

作业/拓展

教材练习五第4题，《学习与巩固》中的整理和复习

课后记：