资料摘要
表内乘法（一）整理与复习教学设计教学内容：人教版小学数学第三册第四单元《表内乘法（一）整理和复习》。教材分析： 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。教学目标
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：整理和复习
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 44
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-11 11:15:00
- 来源学校
- 学校：常德市武陵区育英小学
整理和复习特级教师教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：整理和复习特级教师教学实录
正文
表内乘法（一）整理与复习教学设计
教学内容：
人教版小学数学第三册第四单元《表内乘法（一）整理和复习》。
教材分析：
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
教学目标：
1.知识与技能：通过复习整理，使学生进一步理解乘法运算的意义。通过知识的系统复习，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，能正确、合理、灵活的解决问题。
2.过程和方法：在经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教学思想。
3.情感、态度与价值观：通过创设连贯性的故事情境，使学生积极主动的投入到学习中来，从而体验到学习数学的乐趣。培养学生学习数学的热情以及积极思考与同学合作学习的习惯。
教学重点：
进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系
教学难点：
建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系。
教学过程：
一、谈话引入： 同学们，前面几节课我们学习了1～6的乘法口诀及用乘法口诀解决问题，你们还记得么？谁能和大家说说通过本单元的学习，你都获得了哪些知识？真不错，大家都学得很好！今天老师要和大家一块对这部分知识进行整理和复习。（板书课题）
二、整理复习 1.小精灵聪聪听说大家今天要对表内乘法（一）这一单元进行整理与复习，特别感兴趣，他特意带了一些星星来和大家一起学习。你想知道他一共带了多少颗星星么？（大屏幕出示星星图，让学生解答）
2.出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算出得数。
你能把这些口诀分类一下吗？ 你们小组是怎么整理的？为什么这么整理？
出示空白的乘法口诀表，按学生的分类把乘法口诀摆上去。 哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？ 引导学生从各个方面朗读乘法口诀表来加深记忆。
竖着：第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三……的顺序排列，每相邻的两句口诀的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四……的顺序排列，每相邻的两句口诀的积相差2……横着：第一行是1的乘法口诀；第二行是2的乘法口诀……第几行就是几的
乘法口诀。 斜着：从上往下依次是一一、二二、三三等相同的两个数的乘法口诀
。
3.引导学生从各个方向背诵乘法口诀表来加深记忆。
三、综合练习 补充练习
多媒体课件展示习题，让学生独立演算后指名回答。
1.用乘法算式表示5个2相加，一个乘数是（ ），另一个乘数是（ ）
2.7×5 + 7 =（
）×（
）
3.4+4+4+8=（ ）×（ ）
4.
选择正确的答案填到括号里。
“2和5相加”用算式表示是（）
“2个5相加”用算式表示是（）
“2和5相乘”用算式表示是（）
“2个5相乘”用算式表示是（）
A、5+5=10 B、2×5=10 C、2+5=7 D、5×5=25
5.两个小组浇树。第一小组有5个同学，每人浇了6棵树，第一小组一共浇了多少棵树？第二小组比第一小组多浇了5棵树，第二小组一共浇了多少棵树？
四、课堂小结。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-11 11:15:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 44
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3301
来自：学校：常德市武陵区育英小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：整理和复习特级教师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。