6、连除实际问题优秀教学设计｜教案在线预览

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第二单元两、三位数除以两位数课题：连除的实际问题第 5 课时总第课时教学目标： 1.初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。 2．在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。 3．在解决实际

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所属课文：6、连除实际问题

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2024-04-10 15:47:04

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学校：丹阳市丹凤实验小学

6、连除实际问题优秀教学设计

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关键词：6、连除实际问题优秀教学设计

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第二单元两、三位数除以两位数

课题：连除的实际问题第 5 课时总第课时

教学目标：

1.初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

2．在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。

3．在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。

教学重点：掌握连除在生活中的实际运用。能用不同的方法解决同一个问题。

教学难点：能正确分析应用题的数量关系，正确列出算式解答。

教学准备：课件教学过程：一、计算热身。

1．口算。完成16页第8题，全班交流。

全班交流。

2. 竖式计算。

485÷5 972÷6 924÷4 独立计算，择题说说怎样算。

揭题：《用连除计算解决实际问题》

二、自主学习例4.（预设：6分钟）

学生自主学习时，及时给予学困生适当的指导。

1．导学单：（1）题中有哪些已知条件，要求什么问题？

（2）找出有联系的两个条件，想想可以先算什么？

（3）选一种方法列式计算。

2.交流内容。

（1）你找到了哪两个有联系的条件，先算什么，再算什么？你能列综合算式计算吗？

（2）想想这一题可以怎样检验？

小组交流汇报。

教师巡视参与学生的活动，发现学生的不同算法及检验过程。

3.全班交流。

1．交流想法和算法。

方法一：

（1）先算每个书架平均放多少本书？

224÷2＝112（本）

（2）再算出每层放多少本？

112÷4＝28（本）

综合算式：224÷2÷4=28（本）

方法二：

（1）先求出两个书架一共有多少层？

4×2＝8（层）

（2）再求出每层放多少本？

224÷8＝28（本）

综合算式：224÷（4×2）=28（本）

2．学生比较两种算法，你认为哪种方法比较适合你，说说你的理由。

学生用喜欢的算法和同桌说一说。

3.把“得数代入原题”的方法检验一下。看看解答是否正确。

学生检验。

4.回顾反思。

回顾解决问题的过程，你有什么体会？

三、练习。

1.适应练习。

完成14页“练一练”。

学生根据书上出示的情境图思考。

独立完成，说说思考过程。

2．完成

“想想做做”第9题。

说说先算什么？

3. 完成“想想做做10---12题”。

练习单：

想想每道题先算什么，再算什么？

先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。

4.综合练习

完成“想想做做”13、14题。

四、课堂小结

学生总结本堂课的收获与体会。

五、课堂检测反馈（预设11分钟）

1．课堂作业：补充习题

整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

2.选做题：

（1）和小云4天共写960个毛笔字，平均每人每天写多少个？

（2）有150棵树种在3条马路的两侧，平均每条马路的每侧种多少棵树？

关于本教案的常见问题

Q：6、连除实际问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、连除实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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