资料摘要
《整理与复习》教学设计教学目标：1. 通过整理与复习，加深学生对除法含义的认识。2. 巩固用2~6的乘法口诀求商。3. 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。学情分析：在此之前，学生已经初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口决口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上
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整理和复习ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：整理和复习ppt配套的教学设计及说课稿
正文
《整理与复习》教学设计
教学目标：
1. 通过整理与复习，加深学生对除法含义的认识。
2. 巩固用2~6的乘法口诀求商。
3. 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
学情分析：
在此之前，学生已经初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口决口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的生活实际，向学生提供充分的实践活动机会。学生在具体的情境中认识平均分。通过直观的操作展示了除法在应用时的实践操作方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题情境，让学生了解知识来源于生活。
教学重点：
提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：
理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教学准备：多媒体课件、投影。
教学过程：
一、旧知巩固，引入新知
请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？
谈话：这一单元我们学***均分”“用2~6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。板书：整理与复习
二、师生互动，探究新知
1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第一题的的实物图，让学生说说什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
2、根据自己的例子，写出除法算式，并要求学生指出算式中的被除数、除数、商。试着说一说每个算式的含义。
3、出示教材第26页第二题复习除法计算。
（1）将下面的乘法口诀补充完整。
（2）任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？让学生试一试。
（3）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样算得又快又对。
4、补充练习。
看谁算得都对。
6×2＝
18÷6＝
17－9＝
36÷6＝
16÷4＝
7 1－50＝
30＋6
12÷3＝
5、运用所学的知识解决问题。
（1）14个
，每2个一份，可以分成几份？
（2）被除数是30，除数是5，商是几？
（3）
25里面有几个5？
6、出示教材第27页第3、4题。
有24本练习本。
（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？
（2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？
（3）有10有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个
（4）花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？
根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？
三、巩固迁移
1、开火车计算。（完成教材“练习六”第一题。）
2、引导学生完成教材“练习六”第2题、
学生逐题列式解决，交流说说烈士的理由。
3、全班交流汇报，评价。
（1）让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。
（2）交流，说说每一道题的列式方法，为什么这样列式？
（3）比较四道练习题，你发现解决问题时要注意什么？
四、课堂小结：
通过今天的学习，你有什么收获？
师：今天，我们一起复习了表内除法，解决了不少问题，同学们表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解决很多难题。
五、板书设计：
表内除法-整理与复习
平均分 每份分得同样多
用乘法口诀求商
用乘除法解决问题
文档信息
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