解决问题优质课教案整理

第四课时 解决问题

教学内容：教科书第97页例4及相关内容。

教学目标：

1、能运用小数加、减法解决购物中的实际问题，让学生进一步认识小数的含义。

2、通过写一写，说一说，算一算等教学活动，能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点： 能综合运用所学小数相关知识解决数学问题。

教学准备：课件

教学过程：

学前准备

1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

2、计算下列各题。

1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9= 2.5-1.9= 一、导入复习

布玩具小熊5元，玩具车3元，月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

你知道了什么？

预设1：9－3＝6（元） 预设2：3＋5＝8（元）

6＞5 9＞8

所以钱够。 所以钱够。

二、探究新知 （一）收集信息，明确问题

昨天我们到文具店，在解决购物问题中，学习简单小数加、减法，今天我们继续学习相关知识，看看小丽又给我们带来什么问题？

出示例4 1、请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

2、教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

（二）分享过程，感悟方法

1、师生共同探究解题方法：

预设①： 预设②：

10-6.8=3.2（元） 10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。 0.7＞0.6，小丽的钱够了。 小结：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

解答正确吗？你能用其他的方法进行检验吗？ 还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。 用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（三）体会感悟，深化理解

如果把

没有擦头的铅笔

换成有擦头的铅笔 ，钱够吗？

预设①

： 预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元） 先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。 0.7＜1.2，买 不够。

预设③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。

这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

（四）回顾解决问题的方法，积累经验。

在解决问题时，同学们敢于从不同角度去观察问题，思考问题，

非常棒。大家说说今天我们在解决这一问题时，有什么收获。

如果一个问题需要多个步骤才能解决，同学们要想好先解答什么，再解答什么，你们用的不同方法，也可以相互检验。

三、巩固练习，提升认识

1、结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

2、练习二十一第4题

课后反思：同学们，今天你们有什么收获？

四、课后作业

1、P98—99 练习二十一的第5—7题。

五、板书设计 解决问题

小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。