资料摘要
7.岩石书教材分析： 这是一个故事，课文通过对话的形式介绍了“岩石书”的形成过程及其用处。激发学生爱学习、勇于探究的精神，增强学生的爱国情感。教学目标：1、认识11个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3、通过读课文，让学生了解动植物变成化石的过程，培养学生对大自然、对
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- 所属课文：7 岩石书
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- 2018-04-17 17:05:00
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7 岩石书教学设计模板
未知
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关键词：7 岩石书教学设计模板
正文
7.岩石书
教材分析：
这是一个故事，课文通过对话的形式介绍了“岩石书”的形成过程及其用处。激发学生爱学习、勇于探究的精神，增强学生的爱国情感。
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3、通过读课文，让学生了解动植物变成化石的过程，培养学生对大自然、对祖国的热爱之情，激发探究的热情。
教学重难点：通过读课文，让学生了解动植物变成化石的过程，培养学生对大自然、对祖国的热爱之情，激发探究的热情。
教学准备：投影、课件、录音机
教学方法：提问法、练习法、朗读法
教学时间：第四周
教学课时：两课时
教学步骤：
第一课时
教学内容：学习生字、初读课文
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个生字。
2、正确朗读课文。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣，引出课题。
播放有关化石形成的课件。
问：你们看到了什么？
看挂图，师生谈话：你见过化石吗？化石是怎样形成的？
揭示课题：读题，质疑：读了题目，你有什么疑问？
初读课问，整体感知。
自由读课文，把不会读的字画出来，请教老师或同学，多读几遍。
小组互读，互相帮助纠正读音。
自由读课文，把课文读正确、读通顺，注意不丢字不加字，读后思考：课文主要讲了什么？
二、指导写字。
你认为哪个字最难写？你有什么办法把它写好？同桌交流。
三、学生汇报。
描一描，写一写。
展示学生写得好的字。
第二课时
教学内容：讲读课文，理解课文内容。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
2、通过读课文，让学生了解动植物变成化石的过程，培养学生对大自然、对祖
国的热爱之情，激发探究的热情。
教学过程：
一、复习引入。
认读生字词。
课文主要讲了什么？
二、导读课文，点拔释疑。
朗读课文，用笔标出共有几个自然段。
自由读课文，找出勘探队员叔叔说的话，反复读一读，
从中你知道了什么？
三、小组交流；你读懂了什么？
学生汇报，朗读文段，随机指导劳动朗读，重点指导学生读好第9、11自然段，引导学生读中了解岩石书的形成过程，感悟我们祖国的富饶、大自然的事情神奇。
你有什么看法？请勇敢地提出来。
回读全文，总结感悟。
自由朗读课文，然后用自己的话说说岩石书的形成过程。
川川和磊磊有什么感受？你有什么感想？
四、分角色朗读课文。
同桌分角色练习朗读。
自找伙伴分角色朗读，面向全班同学角色表演读。
五、扩展延伸。
你喜欢岩石书吗？你还知道哪些特别的书？
六、指导书写。
先指导自学生字，分清结构，再重点指导书写。
作业：抄写本课生字。
板书设计：
7、岩石书
哪里有书？——岩石就是书
有图画吗？——树叶、贝壳、小鱼 （化石图片）
写着什么？——大陆——大海——高山
有什么用？——为祖国找到更多宝藏
教学后记：
通过学习这篇课文，使学生知道了动植物变成化石的过程，培养学生对大自然、对祖国的热爱之情，激发探究的热情。
文档信息
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5ygggwenku_19105
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关于本教案的常见问题
Q：7 岩石书教学设计模板是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《7 岩石书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。