1、认识东、南、西、北教学设计思路

认识东南西北

教学目标：

1．在现实情境中体会并区分东、南、西、北的方位，能用简单的词语描绘物体所在的方位。

2．在实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。

3．借助现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系。

教学重、难点：学会在现实情境中辨认方向。

教学过程：

一、猜谜激趣,引入方位。 师：同学们你们喜欢猜谜吗？老师这儿有一个谜语，请小朋友们一起来猜猜看。谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。 师：是什么?（太阳）

（看课件） 师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗? （板书：东） 师：除了"东",你们还知道哪些方向?(板书：南、西、北) 好，今天我们就来认识这些方向

。

板书课题

：“

认方向” 二、合作研究，探讨新知 师：一个阳光灿烂的早上，我们的好朋友小明，站在操场上锻炼身体。小朋友们，你知道他的前面是什么方向吗？ （小明的前面是东，因为他面对太阳，太阳是从东边升起的。） 师：找到了东面我们就能很快的找到西面，因为东和西是相对的。剩下的南和北也是相对的。面对东面时，右手的方向是南面，相对的一面就是…? (北) 填书后校对。 师：观察图上标出的方向，你有什么好办法记住它们的位置关系？ （东和西是相对的，南和北是相对的，面对东方，右边是南，东南西北四个方向是按顺时针排列的。） 三、游戏激情，巩固新知 1、找到教室里的东南西北 师：小朋友们，你们想不想知道教室里的东南西北面分别在哪儿呢？ （在黑板上贴上“东”） 师：面向东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？ （分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”） 师：谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么？

2、通过活动找右手方向 师：下面就让我们一起来找找右手的方向。（全体起立） 师：请大家右手侧平举，跟老师一起转一转，说一说。 （1）面向东，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？ （2）刚才我们按东南西北的顺序转了一圈，下面请同学们照刚才的样子，分别面向东南西北，自由的转几圈，一边转，一边说一说记一记右手指向的方向。

（3）（取下教室里的“方向标”） 师：现在你还能说出右手的方向吗？ 面向东，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？ （4）（增加难度，打乱顺序） 面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向东，右手指向哪？ （5）（增加难度，只想不转，在板书上圈点） 面向北，右手指向哪？面向东，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？ 北 西 东 南 4、发现找右手方向的规律 师：你发现面对的方向和右手的方向有什么关系？ （按照东南西北的顺序，面对的方向往下数一个就是右手的方向。） 师：东往下数一个是？西往下数一个是？北呢？ 小朋友们辨别方向的本领真是越来越强了！你们真了不起！

四、运用新知，解决问题 1．师：可是有一只小兔在树林里采蘑菇迷了路，分不清东南西北了。他只记得自己的家在树林的东面。可是哪个方向是东面啊？那树林全是差不多的，真难辨认，小兔急得眼泪都快掉下来了。小兔好可怜啊！小朋友快想办法帮帮小兔辩清方向找到回家的路吧。

你知道哪些辨认方向的办法，看能不能帮上小兔，让他找到自己的家。

学生交流辨别方向的办法，师出示相应的图，讲述根据北极星，树的年轮，指南针辨认方向的办法。

把一种办法告诉小兔，小兔根据小朋友说的方法找到了回家的路。它开心的笑了。师：书上也告诉了我们几种辨认方向的方法，让我们一起来填一填。填书后汇报

2、想想做做2 师：这是小华房间的平面图，你能找到小华房间的东南西北分别在哪吗？ 师：为什么没办法找？ 师：我们必须先确定一个方向，才能找到其他三个方向。 小华住的房间书橱在北面，你能说说房间里的东、西和南面各有什么吗？ 师：现在你能确定哪个方向？ 请同学们先在图上标出东、西、南面，再和同桌说说小华房间里的东、西和北面各有什么。

汇报： 师：说说你是怎样找到小华房间里的东、西和北面的？ 师：说说小华房间里的东、西和北面各有什么。 师：你知道你家的阳台在哪一面吗？ 师：人们一般都希望阳台面向南面，因为南面的阳台，有充足的阳光，日晒时间比较长。 五、全课总结 师：今天我们和谁交上好朋友？ （东南西北） 师：确定了一个方向，怎样来找其它三个方向呢？先找什么？再找什么？ （先找出相对的那个方向，再找出右手的方向。） 六、课外活动 和爸爸妈妈一起去一个你喜欢的地方，找一找东、南、西、北四个朋友分别在哪里。