整理和复习PPT及专用教学设计内容

《2-6的乘法口诀求商的除法算式（整理与复习）》教

学

设

计

教学内容： 人教2011版教材二年级下册第26页《

整理和复习》

第1题、第2题

教学目标：

1.

知识与技能：引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，使学生会综合运用乘、除

法运算解决简单或稍复杂的实际问题，同时培养学生的口算能力和分析能力。

2.

过程与方法：用谈话导入方式，让学生充分经历“平均分”的过程，通过自主探索，

合作交流，同时在游戏活动中，促使学生熟练掌握用乘法口诀计算乘、除

法的方法，提高学生的计算能力、观察力，总结能力等。

3.

情感与交流：让学生在解决问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

教学难点：熟记2-6的乘法口诀，并运用计算中。

教学重点：熟识“平均分”意义及熟练掌握用乘法口诀计算乘、除法的方法

教具准备：学生计算卡 多媒体课件 教学过程：

一、问题情境

师：同学们，“表内除法”的学习就要告一段落，你们有什么收获呢？还有哪些不足？

学生：可能会说：

.我发现生活中经常需要平均分。

.我知道平均分包括两种情况：一种是平均分成几份；一种是按每份是几分。

.我知道了被除数÷ 除数=商。

.我学会了根据乘法口诀求商，因为用乘法口诀计算除法比较快。……. 【设计意图：通过谈话既帮助学生回忆过的知识点，有激发学生学习的信心，为新课的学习做准备】

二、自主探究，温故知新

（一）加深除法含义的认识

教学“整理和复习”第1题。

1. 举例说明“平均分”的含义 。

师：什么是平均分？用自己的方式说一说，并写出除法算式，指出被除数、除数

、

商分别是？

.我可以画10个圆圈，分成2组，每组5个圆圈，这也是平均分。用除法算式表示：10 ÷ 2=5。

被除数是10 ，除数是2，商是5。

……

（对于回答正确的学生，教师要适时地给予表扬；对于回答有问题的学生，教师及时组织学生帮其改正）

2.写算式，说出除法各部分的名称（根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商）

出示课件：1.小红有9根小棒分3份，每份3根，是平均分。9÷3=3 师：为什么只有一个算式？

2.小丽画了两组圆，每组6个是平均分。12÷6=2 12÷2=6 师：试着说一说每个算式表示的意义

。

小结：每份分得同样多，叫平均分。

【设计意图：巩固复习除法各部分之间的名称，除法的意义及平均分的意义】

（二）整理用2—6的乘法口诀求商的除法算式

复习2—6的乘法口诀

1、教学“整理和复习”第二题

师：请同学们将上面的乘法口诀

补充完整。（课件出示：教材第26页第2题）

学生补充乘法口诀后，指定学生交流汇报。

学生齐读

表内乘法口诀。

师：现在我们以同桌两人为单位做一个游戏，一人说乘法口诀，另一人根据这句乘法口诀说出一个乘法算式和两个除法算式。

学生同桌之间进行小游戏，教师巡视了解情况。

2、巩固用乘法口诀求商，根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式（课件出示口诀）

引导学生说出发现了什么。

比如：学生说出我发现有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。

【设计意图：通过学生感兴趣的小游戏，激发学生学习的积极性，同时在游戏活动中，促使学生熟练掌握用乘法口诀计算乘法和除法的方法，提高学生的计算能力、观察力，总结能力等】

三 运用所学知识解决问题

(一）运用口诀求商，看谁算得都对（课件出示）

6×2＝ 18÷6＝ 17－9＝ 16÷4＝ 30＋6 4×5＝

24÷4＝ 20÷5＝ 18÷3= 12÷3＝ 30÷6＝ 3÷3＝

25＋5＝ 8÷2 = 36÷6＝ 71－50= （二）列式计算（出示课件）

1. 14个▲，每2个一份，可以分成几份？

2. 被除数是30，除数是5，商是几？

3. 25里面有几个5？

（三）解决问题（出示课件）

有24本练***均分给6人，每人几本？每人4本，可以分给几人？

问题：1.读一读，你知道什么

2.能列出算式吗？

3．为什么用除法算？怎么算得

4.你能发现什么不同和相同？

（四）辨析练习：解决下面的问题（出示课件）

（1）每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？算式—————

（2）每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根羽毛可以插多少花瓶？算式————

（3）有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶，每个花瓶可以插多少根？

算式—————

（4）有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里，一个花瓶插6根，另外一个花瓶插多少根？ 算式—————

（设计意图：在综合性的练习中引导学生会解决综合性问题的解题技巧，巩固知识，学会运用所学知识解决问题）

四．课堂作业

本单元已结束了， 有什么收获呢，感觉自己有提高吗？

五．板书设计

整理与复习

平均分：每份一样多，就叫平均分

乘法计算

乘法口诀｛

除法计

算

教学反思：

1.学生对本单元所学知识有了一定的认识，对本单元的内容进行回忆，有利于学生对知识进行梳理，构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚，乘法口诀是否记熟，有效督促学生进行阶段性复习巩固。

2.教学中，要善于培养学生的提问意识，可以让学生“有疑而问”，使学生消除疑虑，形成清楚的认识：也可让学生“无疑而问”，根据学习的新知识提出有价值的问题去考别人，增强学生的成就感，调动学生的学习热情。

总之，本人在学生已有的知识经验的基础上，精心设计教学环节，层层深入，让学生用数学的意识去观察、体验生活，提高了学生的数学素养，培养了学生用数学的思想、方法、知识去解决问题的能力。

在教学中主要运用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，通过讨论、交流等活动，使学生主动地获得数学知识，发展学生的思维能力，培养学生创新意识。教学中加强数学知识与生活实际的联系，让学生体会到数学的价值，激发学生的学习兴趣。

教学“整理和复习”思考题

师：现在老师这儿有一道很有趣的习题，你能解决吗？是怎样想的？可以在小组里交流讨论。（课件出示：教材第26页思考题）

学生在小组交流讨论后，交流汇报：

.根据4个“ ”相加的和是8 ，求1个“ ”是多少，就是计算把8平均分成4份，求每份是多少，用除法计算：8 4=2。我检查过了，如果一个“ ”=2，那么4个2相加就等于8，结果是正确的。

我也是这样想的：根据3个“O”的和是12，求1个“ ”是

多少，就是计算把12平均分成3份，求没份是多少，用除法计算：12 4=3，即 =4。我也检查了，1个 是4，那么3个 就是12，结果是正确的。

……

（对于回答得有理得学生要给予表扬，对于回答稍有欠缺的学生，就要适时提醒其改正，或引导其他学生补充说明。总之，以鼓励评价为主）

【设计意图：在综合性的练习中引导学生会解决综合性问题的解题技巧，不断总结，不断提高】

课堂作业新设计：

现有以下物品：洗衣服（10元每包） 香 皂（5元每块）

雪 糕 （每根3元） 洗面奶（9元每盒）

（1）

买3块香皂多少钱？

（2）

买一袋洗衣粉的钱可以买几块香皂？

（3）

你还能提出什么问题？

（考察知识点：乘除法；能力要求；运用乘除法解决问题）

二、总结提升

师：同学们，在这节课中，你们有什么收获呢，感觉自己有提高吗？