解决问题教学目标

《认识时间》解决问题教案

云县忙怀乡京剑希望小学：李桂菊

2018.4.23 【教学内容】

课本p92例3及练习二十三4-6 【教学目标】

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、使学生会用所学知识分析生活中相关联事件发生的时间。

3、学会用排除推理解决问题。

4、感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：能合理推测事件发生的时间。

教学难点：用排除推理解决问题。

【教材分析】

本课时是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，能合理推测事件发生的时间。

“认识时间”中解决问题这一教材内容的编排，复习用5分5分数的方法读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间，开始学习用排除推理解决实际问题。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。

【学生分析】

学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。通过本节课的教学，主要让学生进一步认识钟面上还有12个大格、60个小格，能正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。

【教学理念】

1、从生活出发，让学生学有用的数学；

2、在游戏中学，让学生体验学习的快乐；

3、由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。

教学过程：

一、创设情境，唤起学生生活经验

1、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间：

早晨，小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。”小猪说：“再睡一会。”

上午，小公鸡问：“我们一起去上学吧。”小猪说：“再玩一会吧。”

中午，小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。”

下午，小公鸡说：“我们一起去劳动吧。”小猪说：“再玩一会吧。”

晚上，小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！

1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；

2）师：同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？师：小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。

3)汇报，引出：时间是有先后顺序的，集体订正。

4）揭示课题：认识时间——解决问题

2、激发已有经验

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1）出示6个时间，让学生结合生活经验，按时间的先后顺序排列；

2）说说这些时间你可能在做什么？

3）合理的选择安排活动；

4）说说：7:45他在做什么？10:15？

5）填一填：时间： 8:10 9:00 12:00 ↓ ↓ ↓

他在做什么： （ ） （ ） （ ）

二、呈现主题图，尝试解决问题

1、出示例3，主题图

1） 7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；

明明说：我做完作业才去踢球。 小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。

9:00----明明说：做完作业啦！

2）观察图片，你们知道了什么？

3）提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50）

师：这里的“可能”是什么意思？

4）师：我们怎样确定明明可能去踢球的时间呢？

2、归纳思路：说说推测“可能在哪个时间去踢球”的关键是什么？

理清时间先后顺序，列表：

时间

7:45 9:00 9:15 10:30 10:50 活动

做完作业

看木偶剧

1）直接推理法解决问题

2）排除法解决问题

3、发散思维：还可能在哪个时间去踢球？

4、回顾解决问题的过程，小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。

三、拓展运用

1、完成练习二十三4、6，分析，集体订正。

2、作业本

四、总结与拓展

1、说说这节课的收获。

2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排！

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