《选择》优秀教学设计

湘教版语文六年级上册 4短文两篇第一课时《选择》教案

湖南郴州嘉禾石桥中心学校 文清

教学目标：

◎知识与技能

1、认识“俐、渊、澜、浦、籍”5个生字。

2、有感情地朗读课文，了解短文《选择》内容。

3、体会课文《选择》表达的中心思想，受到爱国主义教育。

◎过程与方法

1. 通过阅读 , 想象情境 , 探究课文内容。

2. 品读、抓住人物的语言、行动描写 , 体会王渊对祖国的情感。

◎情感态度与价值观：

感悟留学生的爱国之情, 激发我们的爱国之情、报国之志。

教学重点难点：

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：体会文章表达的爱国主义情感。

教具准备：收集表现爱国主题的文章、字幕投影片。

教学方法：教法: 引导、点拨法。

学法: 主动探究法。

教学过程设计和安排：

一、情景导入，提示课题。

同学们，我们经常会面临许多大大小小的选择，小到今天上午吃什么，大到你长大后从事什么工作，现在老师想请大家做两个情景选择：1、地上有个钱包，你看到后该怎么做？A 捡起来，据为己有 B 捡起来交给失主

（拾金不昧是我们中华民族的传统美德，你做到了吗？）2．假如你在美国留学，被评为“总统学者奖候选人”，但获奖者必须是美国公民，你会怎么做？A加入美国国籍 B放弃申领“总统学者奖”的机会 (从你的选择可以看出你对祖国的感情——热爱祖国。作为一名中国人，在面对个人荣誉和祖国尊严时，请不要忘记自己的祖国，要热爱祖国，热爱学习，将来为祖国的繁荣昌盛贡献出自己的一份力量。) 今天我们要学习的这篇短文《选择》也讲了一位被评为“总统学者奖”的候选人，让我们一起来看看她是如何选择的呢？

二、交流成果，初步感知。

检查、交流预习成果。

1、认读“俐、渊、澜、浦、籍”5个生字。

2、读读课文中生字所组成的词语。

3、说说你是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。

三、自读课文，整体把握。

1、看短文《选择》视频，想一想短文主要讲了一件什么事？

2、小组交流。

3、全班汇报。

短文《选择》讲述了被评为“总统学者奖”候选人的中国留学生王渊主动放弃申领奖学金的事。

四、深入课文，明确中心。

1、学生再读课文，说说从文中体会到了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。

2、小组合作，交流各自阅读所得。

3、全班讨论：

你从文中体会到了什么？

你感受最深的是哪些句子？（再设计：交流后读有关句子。）

4、课件出示王渊的话语：

“爸爸，我知道，中国是有千千万万个像我这样的人，但是，我王渊只有一个中国啊！”

1、（再设计：指导学生多种方式读这个句子。）

2、指名学生谈谈对这句话的体会。

（再设计：

这句话表达了王渊十分热爱祖国，对祖国充满了深厚的感情。在她心中，只有一个祖国，不管她是富裕还是贫穷。

）

五、感情朗读。表达情感。

1、自由朗读课文。

2、同桌互读，关键要读好父亲和王渊的对话。

3、各小组推荐代表，全班展示。

4、指名小组汇报交流，说说为什么要这样读。

六、升华情感，拓展延伸。

1、课堂小结：今天我们学习了王渊在知道获奖人必须是美国公民时，毅然放弃了申领“总统学者奖”的机会，体现了王渊强烈的爱国之情。我们要向王渊学习：热爱祖国，热爱学习。

2、思考：说说短文《选择》表达了作者什么样的情感。

3、延伸：课外读一读其他表现爱国情怀的文章。

板书设计

选择

选择：放弃申领

态度：果断坚决