8 猴子种树优秀教学设计

《猴子种树》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法：分角色朗读，理解猴子种树的过程以及什么树也没有种成的原因。

3、情感价值观：在理解故事的基础上认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，凡事要多动脑筋，坚持到底，不可半途而废。

教学重点：

有感情的朗读课文，理解课文内容。

教学难点

读懂反问句并感悟文中的寓意

教学方法

讲授法、情境探究法

教学准备

头饰：猴子

乌鸦

麻雀

杜鹃

多媒体课件

教学过程：

一、复习

多媒体展示词语，开火车认读，然后齐读：

猴子

乌鸦

麻雀

杜鹃

梨子

杏子

桃子

樱桃

耐心

农谚

梨五杏四

杏四桃三

桃三樱二

拔掉

将来

长短

二、故事导入

今天，老师给同学们讲一个《猴子掰玉米》的故事：有一天，一只小猴

子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走；小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下，它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子；小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里，它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜；小猴子抱着一个大西瓜往回走，走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱，它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔；小兔跑进树林子，不见了，小猴子只好空着手回家去……

同学们，这个故事说明了一个什么道理？

引导学生说出：做事不专一，结果是一无所获。

师：上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。（板书课题：8《猴子种树》）

三、新授

1、初读课文，引导学生归纳故事大意。

师：这篇课文主要讲了什么？

生：这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。

师设问：下面我们来分析课文，同学们在学习的过程中思考一个问题：为什么猴子什么树也没有种成？

2、学习1—3自然段。

（1）请大家看1—3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树

展示梨子图片）

（2）猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……）

（3）正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。

（4）乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦) “猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。

（5）学习词语“耐心”，并用耐心造句。

①读课文：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”

解释：梨树要五年才结果，你等不起的意思。

②设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。

③请同学们仿照这句用耐心造句。如：我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。

（6）农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）

（7）猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）

（8）课件：拔掉梨树改种杏树的录相或图片

（9）“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。

（10）朗读指导：“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急燥心情。

（11）1—3自然段分角色朗读。

女同学读猴子，男同学读乌鸦，老师读叙述部分。

3、分组合作学习4—8自然段。

（1）按句式要求填空：正当_______，____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。

（2）小组汇报第4—5，6—7自然段学习情况。

①按照句式要求说说4—5，6—7自然段。

②分别出示课件图：猴子与麻雀对话的动画，猴子与杜鹃对话的动画。（板书：麻雀

杏四桃三，杜鹃

桃三樱二）

③分角色朗读猴子与麻雀、杜鹃的对话。

4、学习第8自然段。

（1）猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）

（2）猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？

（猴子不知道还有一句农谚：樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来！）

5、学习文章的最后一个自然段。

（1）老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。

（2）齐读最后一个自然段。（板书：一事无成）

四、拓展

1、读了这篇课文，你有什么想法？

引导学生说出没有主见、没有耐心、人云亦云、言听计从等的害处。教育学生做什么事情都要有耐心，做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，就一定能成功！

2、生活中你或者你的父母亲有没有过猴子种树这样的事呀？

如：先学唱歌，天天练习很辛苦；然后改学画画，没学多久，觉得画画也不容易；后来改为打球，觉得打球也很累也不想学了……结果什么特长也没有学成。

3、小组讨论，放飞想象

故事中的猴子一心想吃到水果，可到头来什么树也没种成，如果猴子明年还种树，你觉得他会怎么做呢？

五、小结课文，创编童话剧。

1、分组自编自演童话剧，评最佳演员。

2、汇报表演。

3、发奖。

六、作业。

1、课后找同学演一演。2、把这个故事讲给家人听。

七、板书设计：

8、猴子种树

乌鸦

梨树

梨五杏四

麻雀

杏树

杏四桃三

一事无成

没有主见、没有耐心

杜鹃

桃树

桃三樱二

人云亦云、言听计从

樱桃

樱桃好吃树难栽

八、教学反思：这节课我设计的环节较科学，环环相扣让学生很自然的紧跟教师的思路进行学习，开火车读、比赛读、分角色读等方式让学生始终保持浓厚的学习兴趣，师生配合很默契，续编故事环节不但丰富了学生的想

象力，而且增加了学生对课文的理解。不足之处是可能我讲得有点多，给学生自主学习的时间少了一些，这是今后要引起注意的方面。