4 有趣的作业第二课时教学实录

4 有趣的作业

第一课时

教学目标：

1.学会本课的生字、新词,积累词语。

2.读准字音,记忆字形,规范书写。

3.初读课文,了解大意。

教具准备：

教学过程：

生字卡片,词语卡片。

一

自读课文,画出生字、新词

二

小组学习:读准字音,分析字形

三

全班交流

1.认读生字、新词。

(1)解jiě释shì

摘zhāi花

盒hé子

检jiǎn查chá

玻bō璃li 一项xiàng

有趣qù

扇shān动

(2)作zuò业yè

网wǎnɡ罩

昨zuó天

胖pàng乎乎

玉兰lán花

星xīng期

2.交流学习,提出建议。

学生甲:可以用形近字比较记忆字形。“业—亚”,亚字去掉上面的“一”是“业”。“昨—作”,昨天是表示时间,所以把“作”的“亻”换成“日”。

学生乙:用加部首的方法可以记住这些字。“皮”加“王”成“玻”;“旦”加“木”成“查”;“日”加“生”成“星”。

学生丙:“网”是个象形字,里面的“”好像织的网眼儿。

四

练习书写,老师作重点指导

“业”的笔顺:

“网”的笔顺:

五

认读词语,扩词积累

业:作业

毕业

事业

各行各业

兢(jīng)兢业业

作：作业

作用

作客

网:网罩

渔网

网球

网络

一网打尽 昨：昨天

昨晚 胖:白胖

胖乎乎

胖瘦

表:手表

表示

表达

星：星期

星星

星形 兰：兰花

玉兰

兰草

六

朗读课文,读准字音,了解大意

第二课时

教学目标：

1.理解课文,懂得在热爱大自然的同时还要保护大自然,培养创新思维。

2.能照样子写句子,继续锻炼口语表达能力。

教具准备：

教学过程：

课后作业“读一读,写一写”投影。

一

题目导入

指读题目。根据题目,你能提出哪些思考题?

学生甲:“有趣的作业”是什么作业?

学生乙:为什么说这项作业是有趣的?

二

课文理解

1.指读全文。边听边画出自然段序号,思考以上问题。

2.读文思考,交流解答。

(1)“有趣的作业”是什么作业?

学生:到大自然里去找春天,把能代表春天的东西带到教室里来。(读第1自然段)

(2)同学们带来了什么东西?

学生甲:同学们带来了野花、桑叶、小草。(读第2自然段)

学生乙:小丽带来了一幅画。(读第3自然段)

学生丙:小龙带来了一只小蜜蜂。(读第7自然段)

(3)老师看到同学们的作业后,是什么态度?

学生:老师很满意,认为同学们的作业都符合要求。(读最后一个自然段)

(4)你能根据同学们的作业,说说老师为什么满意吗?

①小组讨论。(可选择一样东西说说)

②全班交流。

学生甲组:天气暖和了,野花才能开,这说明春天到了。

学生乙组:桑树长出了叶子,说明现在是春天了。

学生丙组:小草从土里钻出来,长出了青青的叶子,代表春天来到了。

学生丁组:小丽画的是她看到的开放的玉兰花,这也说明春天到了。另外,小丽爱护花草,懂得保护自然环境,老师认为她做得对,也非常满意。

学生戊组:小龙带来了小蜜蜂——春天里勤劳的使者。还有,小龙爱护自然界中的小动物,做得对,老师当然满意啦!

三

感悟表达

1.老师深入引导。

(投影指读)同学们的课桌上可热闹啦:有小小的野花,有嫩嫩的桑叶,还有青青的小草。

．．．．(1)想一想,为什么同学们的课桌上能那么热闹?

学生甲:因为春天到了。

学生乙:春天到了,大自然热闹了,同学们的课桌上才能热闹。

(2)这句话还可以怎样填写?

,有

,有

,还有

。

2.学生进一步表达。

为什么说这是“有趣的作业”?你觉得他们的作业有意思吗?

(1)和同桌说说你的看法。

(2)小组交流。

四

延伸创新

讨论:今天老师留一项主题为“赞美春天”的作业,你准备怎么完成?

学生各抒己见:画画、摄影、录像、写诗、唱歌、朗诵、跳舞……

板书设计：

4有趣的作业

大自然里找春天

玉兰花的画

胖乎乎的