22 出师表名师教学设计2｜教案在线预览

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《出师表》教学设计【教学目标】1．背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。2．领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针。【教学重点】学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。【教学难点】题解，了解本文作者及写作背景。【教学过程】一、导入新课同学们，我们先一起来看一幅对联：“收二川，

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 出师表

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2019-06-26 16:33:00

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学校：合肥市第四十六中学

22 出师表名师教学设计2

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关键词：22 出师表名师教学设计2

正文

《出师表》教学设计

【教学目标】

1．背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。

2．领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针。

【教学重点】

学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

【教学难点】

题解，了解本文作者及写作背景。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，我们先一起来看一幅对联：“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻(yáo)神卦，水面偏能用火攻。”这幅对联说的正是诸葛亮。今天我们就一起来学习他所撰写的《出师表》。

二、写作背景

诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。

三、读准字音（大屏幕显示）

四、有感情诵读

“以情动人”是表的基本特征，你能有感情地读出文中最让你动情的句子吗？小提示：注意语气、语调、重音

五、

个性解读

你从文章中读出了诸葛亮的什么？结合课文谈谈你的理解。

句式：

我从——读出了诸葛亮的——（关心、忠心，信心、决心、感恩之心……），因为——

六、拓展：文中隐藏了许多成语，能找出来吗？

妄自菲薄三顾茅庐不知所云

还有吗？请你找找看：

引喻失义作奸犯科苟全性命裨补阙漏计日而待察纳雅言

七、总结并布置作业：背诵课文，自主阅读《隆中对》

关于本教案的常见问题

Q：22 出师表名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 出师表》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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