常见传染病的预防优质课教案推荐

常见传染病及其预防教学设计

学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康活动的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础。本节教学从学生生活实际出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题。

一、

教学目标

1、知道传染病的概念、危害、分类

2、掌握传染病流行的三个基本环节及预防措施

3、了解呼吸道传染病和胃肠道传染病及其预防措施

4、培养学生养成良好的卫生习惯和积极健康的生活态度 二、

教学重难点

教学重点：传染病的预防措施。

教学难点：传染病传播的三个环节。

三、

教学内容

1、

什么是传染病

2、

传染病的危害

3、

常见的传染病的种类

(1)

呼吸道传染病

(2)

肠道传染病

(3)

接触性传染病

(4)

常见的性传播疾病

(5)

常见的虫媒、动物疫源传染病

(6)

常见的血液型传染病

4、

传染病的传播途径

（1）

传染源

（2）

传播途径

（3）

易感染人群

5、

预防传染病的主要措施

（1）控制传染源

（2）切断传播途径

（3）保护易感染人群

6、怎样预防呼吸道和肠道传染病

四、

教学设计（过程）

1、创设情景、病魔出现，导入新课

（1）请大家想一想你从小到大都生过什么病，你周围的人曾经患过什么疾病，这些疾病是否传染呢？

学生：根据自身情况回答

教师：大家说的都很好，我从大家说的疾病中列举了几种请大家判断一下？

学生：判断……

教师：以上病分传染病和非传染病，两类，今天我们来学习传染病及其预防：（出示课题：传染病及其预防）那么同学们是否知道这些疾病是怎么出现的呢？

（2）讲解传染病的概念：传染病是由病原体（细菌、病毒和寄生虫）感染人体后引起的带有传染性的疾病。

2、创设情景：“病痛的痛苦”

（1）让学生分组探究传染病的危害，学生代表回答后教师总结。

①对个人的危害：损害健康，危及生命；影响学习、生活；影响生长发育②对家庭的危害：传染家人并损害其健康；耗费精力、金钱，加重家庭负担③对社会的危害：危害整个人类的健康；消耗社会财富，影响社会发展；导致社会恐慌。

教师讲授，学生从中理解传染病的危害。

播放视频，非典和禽流感给人类带来的危害。（视频）

（2）（出示幻灯片）介绍传染病的种类，并简单分类。

根据什么特点判定以上这些病是传染病呢？引出传染病的特点。

出示幻灯片：传染病具有流行性和传染性两大特点。

3、创设情景：“让病魔现形” （1）患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到“让病魔现形”的方法。

展示幻灯片“传染病流行的三个基本环节”：

传染源、传播途径、易感人群。

（2）趣味游戏合作和探究：模仿传染病传播的三个环节。

自己的手上轻轻撒上香水，手上就会有香味。然后你和第二同学握手，第二个同学和第三个同学握手，以此类推，每个同学握过的手，自己闻闻手上有没有香水味？

假如香水代表病原体，让同学们试着描述一下它是如何从一个人传播到另一个人的? 总结控制传染病的重要措施：控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。

（3）学以致用，出谋划策：假如我班有三名同学得了传染病该怎们办？

小组探究，给出建议。

出示幻灯片总结。

4、预防大于治疗，不要等生病了在去采取措施，我们中学生是群居团体，生活、学习基本都是多人在一起，一旦有人感染了传染病，很有可能会引起一定范围的传播和流行。那么，作为集体生活中的一员，我们在校期间应该怎样预防呼吸道传染病和胃肠道传染病呢？

分组讨论：1、2、3组讨论如何预防呼吸道传染病，4、5、6组讨论如何预防胃肠道传染病，各小组派代表总结发言。

出示幻灯片进行知识整合总结同学发言。

养成良好的个人卫生习惯和同学们一起学习正确的七步洗手习惯。

五、

评价与总结

完成幻灯片上的习题。

通过这一节课的学习你有什么收获？梳理知识结构。

对学生个人或小组在探究过程中的表现作中肯的表扬。

通过对传染病知识的学习，我们是不是要养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康呀！

六、

作业设计

在课后调查当地常见的几种传染病。

目的：强化学习内容，了解当地常见的几种传染病的基本情况。

形式：以小组为单位，组员分工合作。

注意：在没有老师的带领和没采取预防措施的情况下，学生不得擅自前往传染病医院、病人家庭等处进行调查，以免感染上传染病。

调查内容：当地常见传染病的种类和名称；近年来发病人数较多的传染病的发病原因、传播流行情况、造成的危害；以一种传染病为例，分析其传染源、传播途径和易感染人群；当地传染病的预防措施等。

对调查结果进行简单分析，以手抄报的形式呈现。