7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信优质教案设计

《就英法联军给巴特勒上尉的信》教学设计

临翔区二中李琼书

教学目标：

1、速读课文，把握内容。

2、品味文章精彩的语言。

3、体会作者的博大情怀和高尚品格。

教学重点：

1、速读课文，把握内容。

2、品味文章精彩的语言。

教学方法：朗读

、讨论

教学手段：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、，导入新课

同学们，请看这组图片，你看到了什么？你想说些什么？今天，让我们一起学习《《就英法联军给巴特勒上尉的信》这篇课文，来了解东方的伟大奇迹及八国联军犯下的罪行。

二、检查预习情况

1、了解作者与写作背景， 雨果（1802－1885）19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家.贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说. 被称为“万园之园”的圆明园，被称为梦幻仙境的圆明园，被称为艺术瑰宝的圆明园，经历了莫大的耻辱：1860年英法联军冲入圆明园，能拿走全部拿走，10000多名强盗个个满载而归；不能拿走的全部毁掉，3500名强盗手持火把到处焚烧，熊熊大火燃烧了整整三天，余烟一个月都没散去，圆明园只剩残垣断壁。“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。

2、积累字词

赃（zāng）物 箱箧（qiè） 制裁（cái ） 给（jǐ）予 恍（huǎng）若 琉（liú）璃（lí） 珐（fà）琅（láng） 眼花缭（liáo）乱 惊骇（hài） 晨曦（xī） 瞥（piē）见 劫（jié） 掠缀

（zhuì）满 绸（chóu缎

三、整体感知

1、听读课文，说说课文主要写了什么内容。

明确：

赞美圆明园，讽刺侵略者

四、品味语言

1、雨果怎样评价圆明园？

2、雨果怎样谴责英法联的强盗行为？

3、什么是反语，反语的使用有什么作用？

明确：

1、集中表达雨果评价圆明园的句子：

是世界奇迹；

是幻想的某种规模巨大的典范；

是亚洲文明的剪影。

2、从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

……丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。

……我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。

……政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。

……法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。

……

现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。

3、反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种修辞方法就叫反语，也称“倒反”、“反话”。多用在揭露，批判，讽刺等方面。

运用了一系列的反语来形容强盗心理，如“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”、“全部赞誉”等词语，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。

五、探究情怀

中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果一个外国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？

明确：

清醒的头脑 正直的良知

公正的立场

六、课堂小结

1、世界何时才能铸剑为犁？

2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。

结论：战争是罪恶之源；永远不要战争；要珍爱和平。 七、名句积累

世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。

——雨果