修改润色优秀公开课教案

写作《修改润色》教案

教学目标：

1.能从“言”和“意”的角度将文章改对、改通、改好。

2.能养成自觉修改文章的意识和习惯。

教学重点:学会对作文进行润色修改的基本方法

教学难点：能对作文进行恰当的修改润色，能把作文写的更具体、更生动。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

好作文是改出来的。俄国作家契诃夫曾说过：“写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。”俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页，可手稿却有800页；海明威《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿出复印；曹雪芹写巨著《红楼梦》，“披阅十载，增删五次……”

二、修改原则

修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。词不达意、语句不连贯、布局不合理等要从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，主要从“意”上做出修改。修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点

是否鲜明，内容是否充实而有新意。根据发现的问题作出调整，只有意准确、恰当了言的修改才能有依据，有效果。前面已经讲过审题立意，这里着重讲“言”的修改。“言”的修改包含两个层次。

基本要求是

1.着眼全篇，从整体到局部。

作文修改不仅仅要看文中有没有错别字，病句等细节问题，更要有全局眼光。应先浏览整体，纵观全局，从大的背景上权衡得失，然后再考虑句式的选用，进行语言的锤炼。改对字词的，标点的错误，病句等要一一改正，不留硬伤；在此基础上还要进一步推敲用词，使之恰当推敲，句子使之连贯。不妨出声读一读文章，可以自读自听，也可以请别人读，或者读给别人听。一般来说，顺口入耳者多半是不错的文章，反之则需要修改

2.先求“清通”，后求“工巧”。

所谓的“清”就是文字简洁，把可有可无的字、词、句一律去掉。所谓的“通”就是文从字顺。不能一味追求所谓的“工巧”（生动形象）而堆砌辞藻，乱用诗句。

3.注意文体，力求得体，合乎规范。

记叙文要求中心明确，内容充实，叙述生动；

议论文要论断准确，论据充分且能有力论证论点；

说明文要真实准确，清楚明晰，让人一目了然。

三、修改技巧

一查观点是否正确。

二查中心是否突出。

三查内容是否充实。

四查扣题是否紧密。

五查详略是否得当。

六查结构是否完整。

七查文笔是否简练。

八查句子是否通顺。

九查字词是否确切。

四、修改方法

1.增，就是增加、补充有关内容，增补某些修饰文字。

2.删，就是对某些材料或语句进行必要的删削。

3.改，就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼。

4.调，就是对结构顺序或某些词句进行逻辑或表达上的调整。

十查标点是否准确。

五、例题赏析

修改作文主要从语言、构思、中心三方面进行。

1.修改语言

材料一

进入二十一世纪,人们对电脑已不在陌生,电脑使用率逞上升趋势。等我们这一代人步入社会时,如果不会使用电脑,就会被视为文盲。可是,电脑究竟给我们带来了什么呢？

修改指导：第一句话有两个错别字,分别是“逞上升趋势”中的“逞”,

应改为“呈”；还有一个是“已不在陌生”中的“在”,应改为“再”。修改语言首先看有没有错别字,再看有没有用词不当的,最后读一读句子有没有重复啰唆的语病。

2.

修改构思

材料二：池塘美景

池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的,一片郁郁葱葱。花也是各种各样的,五彩缤纷。

修改指导：这段描写就显得有些空泛。有哪些树,树有何特征,有哪些花,这些花的形态和色彩如何,都未能描述出来。不仅如此,它还未能扣住“美”字。这都是由于观察不细致,构思不精确。修改时可以把“各种各样”具体化,把树的特征、花的形态写得详细而生动,再给它设置一个月光下的背景,这个池塘周围的景色就一定很美了。

修改范例：

中午，烈日当头照，密密的垂柳遮住强烈的阳光。我有时坐在塘边看书；有时坐到柳树边沉思；有时折下一根柳条做柳哨，吹上一曲“娃娃哭”，有时用柳条编成一个花环，插上五颜六色的野花戴在头上……塘水泛起涟漪，柳枝随着涟漪妩媚地拂动。有些人还会到池塘里游泳，他们像鱼儿一般，在凉爽的塘水里快乐地嬉戏着，享受塘水的爱抚

3.修改中心

材料三：银杏赞

暑假里,我在伯伯家做客。听说离他家十多里路的老河村有棵几百年的银杏树,就吵着要去看。第二天早上,堂哥就用摩托送我去。路

上车子很多,摩托在车流中穿行,我真佩服堂哥的技术。不一会儿就到了。一下车,就觉得热得不行,我们在村头吃了个西瓜,喝了点汽水,才进村看树。

在一所小学门前,那棵老树屹立着,只见它古老苍劲,大得惊人。学校并不大,但校舍整齐美观,窗明几净。

一个锄草回来的农民路过这里,堂哥便和他攀谈起来。那农民很和气,他告诉我们,这棵银杏已有四百多年历史了。它遭过两次大灾：一次是被雷击；一次是被鬼子用刀劈,用火烧。然而,老树依然挺立在大地上。

听完介绍,仰望老树,我觉得它格外高大了。它是我们中华民族的象征,它有力地表现了我们中华民族的英雄气概。我们是九点多钟回去的,路上车子少了些,堂哥开得更快了。坐在疾驰的摩托上,我暗暗地对自己说,一定要学习老树坚韧不拔的精神,在与困难的斗争中锻炼并成长。

修改指导：没有很具体的事例来突出中心,写银杏的句子很少。一共只有8句写到了银杏,其他都与银杏没有多大的关系,甚至毫无关系。对表现中心思想没有关系的材料,应当割舍干净。与文章中心有关的也并非都要大写特写,那些离中心比较远的就不能详写。绘树、赞树是全文的中心所在,应当详写。

修改范例：

暑假里,我在伯伯家做客。听说离他家十多里路的老河村有棵几百年

的银杏树,就吵着要去看。第二天早上,堂哥就用摩托送我去。

在一所小学门前,那棵老树屹立着,只见它古老苍劲,大得惊人一个。锄草回来的农民路过这里,堂哥便和他攀谈起来。那农民很和气,他告诉我们,这棵银杏已有四百多年历史了。它遭过两次大灾：一次是被雷击；一次是被鬼子用刀劈,用火烧。然而,老树依然挺立在大地上。

听完介绍,仰望老树,我觉得它格外高大了。它是我们中华民族的象征,它有力地表现了我们中华民族的英雄气概。回家的路上我暗暗地对自己说,一定要学习老树坚韧不拔的精神,在与困难的斗争中锻炼并成长。

六、拓展训练

阅读教材的短文，根据你的理解和感受，试着润色这篇习作。【注：材料见教材《寻人启事》】

【写作提示】

1．仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的重点。

2．从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅、有表现力。

3．无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防“点金成铁”。

改写好后进行评点，并将写得好的佳作进行展示。

七、课堂小结

写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能有所提高。

然而，现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢？

大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验，在改文中练出硬功夫来。