修改润色优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

教案教学目标：1.了解修改文章的要求，明白修改文章的方向，能有的放矢地修改自己的文章。2.在训练中强化修改能力，提升逻辑思维能力。3.培养修改作文的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。教学重点：通过“通”与“不通”的例子，明白修改文章的方向，能有的放矢地修改自己的文章。教学难点：在训练中强化修改的能力，

资料类型：教学教案文档

所属课文：修改润色

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2019-06-11 17:16:00

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学校：福建省福州第十中学

修改润色优秀教学设计范文

未知

2019-06-11 17:16:00

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关键词：修改润色优秀教学设计范文

正文

教案

教学目标：

1.了解修改文章的要求，明白修改文章的方向，能有的放矢地修改自己的文章。

2.在训练中强化修改能力，提升逻辑思维能力。

3.培养修改作文的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。

教学重点：

通过“通”与“不通”的例子，明白修改文章的方向，能有的放矢地修改自己的文章。

教学难点：

在训练中强化修改的能力，提升逻辑思维能力；培养修改文章的兴趣，养成修改习惯。

课时安排：

第一课时

教学过程：

一、

导入

在写作中，我们常常很注重“写”，而忽视掉很重要的部分“修改”。古今中外的名人、文学大家告诉我们，修改文章对于写好一篇文章来说，有着举足轻重的作用。

一、阅读“不通”的例子，直观感受何为“不通”。

选择学生文章中“不通”的例句，让同学们通过阅读、朗读，直观感受到何为“不通”。为介绍文章怎样才能到达“通”的境界打下基础。

二、文章达到怎样的境界才是“通”？

（一）“通”的两大标准。

介绍准确运用词语。

在修改文章时，应该关注每句话中的词语是否运用得准确。即，改词是否如实、完全表达出内心所想、所感，并不使读的人产生歧义、疑惑。

句子、篇章通顺。

句子通顺的标准，初步做到句子逻辑正确，语意简洁，语句间意思连贯。

（二）老师讲解例子，加深理解

选用学生们比较熟悉的《藤野先生》为例。看看鲁迅先生的原稿与修改稿间的差距，加深对“通”的标准的理解。与此同时，也给学生留下“不管是谁的文章，都是需要精心打磨，才能成为一篇好文章”的印象，有利于帮助他们养成修改文章的习惯。

三、在训练中强化能力，融会贯通。

用学生们文章中常见的犯有“用词不准确”，“逻辑不正确”，“语意重复、含混”等问题的句子为例句，让他们对这些句子进行修改。在实战训练中，将学到的知识融会贯通，提升修改文章的能力。

关于本教案的常见问题

Q：修改润色优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《修改润色》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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