常见传染病的预防教案和课堂实录

七年级《体育与健康》全一册第一章第4节

《常见传染病的预防》教学设计

金沙县岩孔街道初级中学：胡炙

一、教材分析

：坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体，结合现实现实生活的案例，进而归纳人类传染病的类型、病因及特点。在此基础上，教材阐明了人类传染病的发生与周围的生活环境有一定的关系。教材中还匹配了形象的示意图，通过观察、想象、理解各图的含义，找出预防传染病的方法，进而阐明了要想预防人类传染病，就要根据不同的传染病采取不同的预防措施。

二、学情分析

：对于传染病，学生了解不多，但课前的调查对学习本节有一定的铺垫作用，应让学生做好。同时可以联系遗传病的知识作为比较。

三、教学方法：本节按照和谐教学法的基本规则和理念，借助现代化教学手段，充分调动学生学习的积极性和主动性。在教学过程中，以学生活动为主，通过课前收集资料、自主阅读、讨论、小组内质疑、交流、为学生提供充分展示自己的机会，教师以点拨者的身份出现，把课堂还给学生。注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。

四、教学目标 （一）知识与技能：理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。

（二）过程与方法：对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染

病的特点、病因、传播途径和预防措施。

（三）情感态度价值观：知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。

五、教学重点：常见传染病的病因、传播途径和预防措施。

六、教学难点：密切联系生活实际，用身边的实例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节和预防措施。

教学过程：

(一)创设情境，设置情境，激发兴趣，巧妙导入。

1、多媒体展示“常见传染病的预防”，讲授，人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。那么我们该如何健康幸福地生活呢? 2、展示人类历史上出现的部分因传染病致死人数以及部分传染病的案例。 3、组织学生分组讨论什么是传染病。通过同学们已经对一些疾病有了一定的了解，请同学们在小组内交流。 4、根据学生的反馈，适时点题)这些能够传染的疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下传染病的危害和种类，以及怎样预防常见传染病。 (二)创设情景，认识传染病。

1、让学生分组探究传染病的危害，学生代表总结，后教师最后总结。

对个人的危害

（1）、损害健康，危及生命 （2）、传染家人并损害其健康 （3）、影响学习、生活 （4）、耗费精力、金钱，加重家庭负担,影响生长发育 对家庭的危害 （1）、可能传染给家人并损害其健康。

（2）、耗费精力和金钱，加重经济负担。

对社会的危害 （1）、危害整个人类的健康

。

（2）、消耗社会财富，影响社会发展

。

（3）、导致社会恐慌

。

（4）、教师讲授，学生从中理解传染病的危害。 2、认识传染病的种类，(出示幻灯片)介绍传染病的种类，并简单分类

。

(三)创设情景，了解传染病的传播途径。

提问：传染病对人类健康产生巨大的危害，那它是怎样传播的呢? 1、明确目标，患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢?俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后对症下药，找到让病魔现形的方法。 2、引发探究欲望

：你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗?

3、展示幻灯片“传染病流行的三个基本环”，传染源、传播途径、易感人群。 4、引领理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念；进一步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。 (四)学以致用。

1、案例分析，幻灯展示。

2、指导学生分析现象，让学生学会提出问题,根据自己患感冒时的亲身经历等。学生活动,自主合作探究，得出初步结论。

同组(或同桌)相互合作，必要时求得老师的帮助。实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论(或看法)。 3、及时引导学生总结出传染病预防措施。（略讲，下节课精讲）

(五)评价、盘点收获。 1、完成幻灯片上的习题。

对学生个人或小组在探究过程中的表现作中肯的表扬。 2、完成一份手抄报作品。